《菱形》教學反思

　　能參加今年信息技術與課程融合優質課大賽的評選，我感到非常的榮幸。經過這次參賽，我感觸頗多，下面和同行們一起交流分享一下。

　　我所講的課題是人教版八年級下冊數學第十八章第二節《菱形》，首先我分析教材，確定教學目標，然后整理思路，書寫教案，制作課件，接著就是我們數學組老師為我獻策鼓勁，一位位老師的精彩點評、耐心指點，讓我感受到了團結的力量。

　　（一）本節課的成功之處：

　　從教學設計上看：設計的動手實踐活動，小組合作交流活動、開放性問題的探索都是可行的，達到了預期的效果。

　　從引導方式上來看：啟發式教學讓學生在老師的指導下自始至終處于一種積極思維、主動探究的學習狀態，降低了學習難度，更好的.完成了教學目標，突破了重難點。

　　從學習方式上看：在自主探索和合作交流兩種不同的學習方式中，學生發現、驗證、歸納除了菱形的性質，符合學生的認知規律，是有效的學習方式。

　　（二）本節課的不足之處：

　　教師的評價語言有時不夠準確，應加強對學生的鼓勵。

　　教學環節中的學生活動探索時間設置稍有不足，教師應該預留更充足的時間并提供更廣闊的平臺讓學生充分交流和討論，從而更加完整的經歷自主的發現與探索的過程。

　　（三）本節課留下的思考：

　　課堂教學如何能最大時效的進行知識的探究，讓學生更多更好的感受不同的數學思想，并深刻理解數學與生活之間的密切聯系，這些都值得我在今后的教學過程中不斷地思考與總結。

　　總之，這節課的每一步，是我成長的腳印。辛苦而快樂，忙碌而幸福！以上是我對本節課的反思，不足之處，請各位指正，謝謝！

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