在這節《洗手帕》教學中，老師為孩子們提供了幻燈片，便于學生深入了解這一課的重點，能夠全方位投入課文中，老師應該在每個環節中都要觀察學生對所學知識掌握的情況，由于智力因素要鼓勵學生多觀察圖片，能夠認真回答問題。不足之處就是感覺語速快，對于接受能力很差的學生有一定的'影響，當然，針對沒有完全掌握了的學生課下會認真輔導和指導。
智殘學生最大的缺陷就是思維發展遲緩，缺乏邏輯思維能力，在本課中為了補償學生的這種缺陷，我精心設計了一系列練習，引導學生積極、正確地進行思考，培養學生邏輯思維能力，根據對這節課的全面分析和實際學生能較好的掌握本節課的教學重點和教學難點，在教學過程中，我始終面向全體學生，結合學生的實際，選擇適當的教學起點和方法，精心設計各種教學環節，讓每個學生都有所得。
【《洗手帕》教學反思】相關文章：
《花手帕》教學反思06-03
《花手帕》教學反思11-10
美術《花手帕》教學反思07-09
《花手帕》美術教學反思07-11
化手帕課程教學反思07-05
《洗襪子》教學反思04-18
《燒不壞的手帕》優秀教學反思01-16
美術《花手帕》教學反思范本06-21
《燒不壞的手帕》物理教學反思03-28