本課處于本教科書第二單元“近代化的探索”的第二課。一方面，它是先進的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續；另一方面，“戊戌變法”標志著先進的中國人開始跳出了“中體西用”的迷局，越過學習“器物”的層面，開始學習西方的制度。說明在探索救國救民的道路上邁出了重要的一步。另外，戊戌變法也是一場思想解放運動，促進了中國人民的覺醒。因此，本課的內容在整個中國近代史上的地位非常重要。
本課的教學思路大體是：以多媒體呈現詩歌，并請學生朗誦詩歌，將學生從、帶入19世紀末帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族空前嚴重的民族危機這樣一個歷史時刻，整課內容圍繞詩歌來提問，從而制造一種身臨其境、感同身受的歷史氛圍。另外一方面為學生探究創設情境，并提供探究的材料。這樣一來，既可以激發學生的學習興趣，提高課堂效率，加深學生對知識要點的理解，又可以幫助學生在討論的過程中更好地將自主學習、協作學習和探究學習更好地結合在一起。
當然，我的教學還有許多需要改進的地方。
一、在以后的課堂中創設更多的情境，努力培養學生的理性思維。歷史學科的內容非常的豐富，展現的形式也可多種多樣。因此，在以后的教學中，我應該注意多歸納中外古今歷史的特點，有目的、有計劃、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發性的問題，組織學生去討論，讓他們去探索問題的答案，多激發他們的求知欲望。
二、應注意教給學生一些科學的記憶方法，這樣更有利于學生對知識點的記憶和復習鞏固。
三、在理清課文線索、掌握教材的基礎上應該多抓住重點和難點。更重要的是要教會學生自己確定重點�？梢砸龑W生從以下四個方面確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于“中國之最”和“世界之最”的內容；第四，教科書上有插圖，課后有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點和難點。
四、教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，都是中學生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，……實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵�！�
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