本冊要求學生在仔細觀察課本圖畫或教學掛圖的基礎上，了解寫日記的意義、要求和方法，培養堅持寫日記的良好習慣，懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的習慣。
堅持寫日記。我先和孩子們交流了寫日記的意義，有的說能提高寫作水平，有的說能提供寫作的`機會，能將記憶長期保留，積累珍貴的見聞或資料，等等。我給他們介紹了魯迅先生、雷鋒叔叔等名人堅持寫日記的故事，并告訴他們，我們已經是四年級的學生了，今后的道路還很長，如果養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成長是大有幫助的。就像老師堅持天天備課、寫反思一樣，長期堅持，你會發現寫東西這件事會變得越來越輕松了。
事實上，我們我們班的孩子在寫作這件事上，大部分都能樂意對待的，因為從一年級開始，大家都養成了閱讀課外書的良好習慣。但是語文學習的名目是很多的，由于語文時間的缺失，能堅持每天寫日記的孩子是很少的，所以我先鼓勵學生自己準備一本喜歡的日記本，一開始可以不是每天寫，有話則寫，一周可以寫兩三篇，貴在堅持。我不想把寫日記成為孩子無形的負擔，讓孩子生厭，我想一開始還是從培養孩子寫日記的興趣開始吧。
愛護圖書。這部分我沒有過多和孩子們交流，因為我們班本身就有一個豐富的圖書角，而且每天都有借閱習慣，愛護圖書對于班級內任何一個孩子來說，都能認真做到。長期的良好的借閱習慣，讓愛護圖書成了每一個成員的職責。
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