第一課時(shí)：本課時(shí)分三大板塊，第一板塊預(yù)習(xí)反饋，根據(jù)預(yù)習(xí)單進(jìn)行檢測。
主要有：朗讀詞語、理解詞語、搭配詞語、辨析詞語、朗讀全詩等練習(xí)。
第二板塊初步感知詩歌內(nèi)容和形式。根據(jù)學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主閱讀：
默讀全詩，你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小節(jié)有什么共同的地方，有什么不同之處？
讀讀每個(gè)小節(jié)的3——6行詩，說說主要寫了什么？
3.用曲線畫出贊美長城和運(yùn)河的句子。
第三板塊書寫生字。重點(diǎn)教學(xué)“蜒”和“譜”，注意左右兩部分的關(guān)系。
印象最深的'一個(gè)細(xì)節(jié)是：理解詞語“不朽”時(shí)，首先讓學(xué)生查“朽”字，聯(lián)系上下文選擇正確義項(xiàng)“腐爛”。可是，從字面上理解的話，“不朽”指“不會腐爛的詩篇”，其實(shí)是理解不通的。于是我向?qū)W生提出這個(gè)疑問，請他們深入思考：“不會腐爛的詩篇”其實(shí)是說……
有學(xué)生回答：是指詩篇永遠(yuǎn)存在于這個(gè)世界。至此，我們總結(jié)出：“不朽”在文中的真正含義是指“永存”。接著，我引導(dǎo)學(xué)生理解：“人民英雄永垂不朽”是說（英雄的犧牲精神、愛國精神）永遠(yuǎn)存在于這個(gè)世界，英雄永遠(yuǎn)活在人民心中。最后我總結(jié)：別看一個(gè)小小的詞語，它也需要我們認(rèn)真思考，才能真正理解意思呢。
這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)給我的感受是：在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語時(shí)，不能停留于字詞的表面，有時(shí)需要老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，剝繭抽絲，層層剖析，才能讓學(xué)生真正理解詞語的含義。這就是所謂的“打破砂鍋問到底”的鉆研精神吧。
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