在本周的教學(xué)中，我注重了閱讀教學(xué)。學(xué)生的閱讀能力比較差，只能打破原來(lái)傳統(tǒng)的閱讀方法。除了讓學(xué)生在泛讀的基礎(chǔ)上完成閱讀題，還要讓學(xué)生在泛讀完之后精讀課文，查找并積累單詞。學(xué)生的詞匯量小，往往一篇簡(jiǎn)單的文章里面也有很多的單詞不認(rèn)識(shí)，即便這些單詞在小學(xué)或者初一的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)。為了增加學(xué)生的詞匯量，只能讓學(xué)生每天進(jìn)行積累。多查多看多記，相信如果照此下去的話，一周就應(yīng)該可以看見(jiàn)明顯的效果。這樣的話對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，至少讓學(xué)生對(duì)自己以及對(duì)英語(yǔ)更加的有信心，長(zhǎng)久下去應(yīng)該能形成一種良性循環(huán)。但是學(xué)生的精力是有限的，閱讀耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練可能多少會(huì)有一些沖擊，為了避免沖擊較大，我將基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)盡可能的放在課上解決，實(shí)在沒(méi)時(shí)間的.話，就放到課下面批面講，爭(zhēng)取讓學(xué)生做到堂堂清。
提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就能做好的事情，希望這樣的方法能讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)盡快提高閱讀能力，如果在這個(gè)過(guò)程中真的有什么不妥的地方，在以后的教學(xué)中我會(huì)隨時(shí)修正。
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