時間飛逝，我所執教的培二年級語文教學工作也已馬上結束。回首5個月左右的語文教學工作，感到心情很矛盾。為什么這樣說呢？因為我為班上一半學生優異的表現感到提別高興，又為班上另一半學生怎么也不會識記、書寫、認讀而感到憂心與無奈。下面，我從取得的成績與存在的不足來進行反思：
一、取得成績
（一）根據計劃，完成教學任務。
根據本冊語文有17篇課文、4個綜合練習以及本學期有5個月教學時間。學期初，我根據課文內容含量與本學期教學時間，打算用4個月的時間完成授新內容，1個月的時間進行復習鞏固。本學期下來，我按照初步預算有效完成了授新與復習的時間。
（二）精心組織，提高學習效率。
為了激發學生的.學習熱情，吸引他們的注意力，從而有效提高我的語文課堂效率。課前，我做到了認真鉆研教材來備課、制作每一節課的課件。課中，我用充滿激情的話語帶領學生走進學習的海洋；用形象直觀的教法引導學生主動學習新知；用比賽游戲方式進行鞏固；用十足耐心開展輔導；課后，我根據學生學習情況布置家庭作用，引導家長對學生進行針對性幫助。一學期以來，大部分學生的語文成績都有明顯的收獲。
二、存在不足
（一）課堂不能有效面對全體學生。
我班共有學生14人，年齡、學習水平、行為習慣存在很大差異：有的學生因從普通小學五六年級轉來，他們能很快掌握所授新知識；有的學生學習接受與記憶力較差，剛學的知識馬上就會遺忘；有的學生上課紀律極差，不僅自己不能專心聽講，而且還會打擾別的同學；有的學生只能跟讀，不會識記與書寫；還有的學生至今沒有學習的欲望等。學生上述的種種表現，給我的教學帶來很大的挑戰，往往一節課只能照顧到一部分的學生。
（二）對于學習接受力極差和沒有學習欲望的學生感到束手無策。
至今為止，我班上有兩個學生只能在反復提示下跟讀，不能獨立描寫，自身完全沒有記憶，可以說一學期以來沒有進步；還有一個自閉學生完全不能參與課堂學習，在家長的陪讀下才能坐得住。對于這些學生，我想過很多辦法：如個別輔導、集體激勵等，但是他們仍然在原地踏步。可以說，我感到黔驢技窮了。
一學期，有喜悅、有無奈。在新的學期，我將針對不足，多學習、多思考，力爭讓我和學生共同進步。
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