《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓學生從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。
我在教學《鳥島》時，主要圍繞“鳥多、鳥窩多、蛋多”，一點突破，引導學生仔細閱讀，主動積極地思考，自由討論、回答，加深理解，在感受的基礎上欣賞，在理解的基礎上評價。首先，利用多媒體讓學生想象熱鬧的場面，入情入境，充分想象后，指導感情朗讀。畢竟生活中學生與鳥兒接觸的還是很平常的。有的學生會說門前電線上停留著的麻雀很多，有的學生會看到農家院子里的家燕安心在窩里哺育后代。而鳥島上的`鳥多得更加壯觀，更加迷人，吸引了眾多的游客。我讓學生設身處地當一回游客，想象鳥島上的“三多”。在這樣的鳥島上，你看到了什么，指導學生用上有……有……有……的句式說話，學生觀察鳥兒，借用《美麗的丹頂鶴》中的句式進行仿說“有的……有的……有的”島上的鳥兒多，鳥窩多，鳥巢多，許許多多的鳥兒在那兒筑巢安家，養育后代，可見鳥島的環境是鳥兒們多么地喜歡。引導學生說一說。再結合自身在護鳥行動中的表現，或者談談護鳥師使者需要做到的要求有哪些。學生發自內心的話語，才能真正深入人心。
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