今天，我講授了《故鄉(xiāng)的蘆葦》第一課時，這節(jié)課以識字、寫字為主，讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)是聽寫字詞，根據(jù)我校特有的'教學(xué)模式，課前聽寫能夠鞏固學(xué)過的字詞，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二個環(huán)節(jié)由圖片導(dǎo)入，介紹作者，了解背景。
第三個環(huán)節(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在讀課文時，了解課文講了一件什么事，畫出本課要求會認(rèn)、會寫的詞語。第四個環(huán)節(jié)小組合作，在交流中學(xué)習(xí)到更多的方法記字，積累方式方法，對今后的識字、寫字有幫助。通過形近字、多音字的比較，讓學(xué)生積累了更多的字詞。第五個環(huán)節(jié)積累詞語，學(xué)生通過練習(xí)本文內(nèi)容理解詞語含義，還可以通過造句體會詞語的用法。最后，安排一個小練筆，讓學(xué)生仿照4——7自然段，寫幾句話。
本節(jié)課基本按照步驟完成教學(xué)，學(xué)生對生字的掌握情況還可以，當(dāng)堂課聽寫詞語，效果明顯。唯一沒達(dá)到要求的是小練筆部分，識字寫字用去大半時間，在練筆時時間不充足。加上孩子們頭腦中沒有太多事物可寫，無法完成構(gòu)思，所以多數(shù)同學(xué)都沒有動筆。還有一個原因就是學(xué)生積累的詞語不夠，這幾個自然段雖然只是幾句話，但寫出了詩一般感受，對學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)。今后，在教學(xué)中更要注重孩子們詞語的積累，并使之運(yùn)用。
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