對本節課的教學，我做了一些有益的嘗試，根據實際教學情況，現總結如下：
1．整個教學過程以學生為主體，充分調動了學生的學習熱情，學生情緒飽滿，課堂氣氛活躍，能夠較好地做到共同參與、獨立探究、合作交流、良性競爭。
2．在知識呈現的各個環節，按照知識體系本身的邏輯順序，進行了有效的梯度設計，學生能夠按照一個科學的思路，有條理地進行探索。班上一些學習能力較差的同學，也能夠積極思考，“逐步攀登”，到達目標。“過關”階段，在保證完成學習目標的前提下，學生自主選擇任務，進行挑戰，有意識地滿足學生多樣化的學習需要，發展學生的個性，使不同的學生在學習中得到不同的`發展。
3．真正做到以人(學生)為本，關注學生的全面發展。對學生來說，學習是一種過程，也是一種體驗，他們要經歷觀察、猜想、驗證、歸納、推理等不同的思維過程，也會經歷好奇、緊張、疑惑、困難等不同的情感體驗，在這一過程中，我做到積極鼓勵、小心呵護、正確引導，使他們在學習過程中體驗到探索的樂趣，享受到成功的喜悅，促進了學生身心全面健康發展。
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