本文是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良、舍己為人的品質。教學中我注重發(fā)揮學生主體作用.但學生的自主學習離不開教師的組織、引導和指點。當我自讀第一遍課文時，我發(fā)現(xiàn)文中描寫月色的詞語比較難讀，便在初學課文時，將這些詞一同出現(xiàn)，指導學生朗讀，這樣可幫助學生順利通過初讀關。為了激發(fā)學生對文本內容的`學習興趣，在教學伊始我給學生課前的這一富有兒童色彩的童話情境敘述，猶如一塊磁鐵緊緊吸引了學生的心，學生們紛紛被調動起來，萌發(fā)了探究的興趣，從而為下面探究文本內容作了很好的鋪墊。
除此,我試圖讓學生在讀中想象，從而培養(yǎng)語感。 這個故事情節(jié)感人、通俗易懂。如在了解學生愛想象的特點以后，適時安排相關想象練習：想像好心的嫦娥幫助老百姓的情景。、讀一讀第4自然段，一邊讀一邊想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面？、想象練說：當美麗善良的嫦娥升天成仙時，你仿佛看到了什么，聽到了什么？等。課堂上學生展開了想象的翅膀，盡情地發(fā)揮，體會人物情感,然后有感情的朗讀相關語段。教師根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，引導學生創(chuàng)設成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。
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