在教學(xué)生字的時(shí)候，我讓學(xué)生自學(xué)繩子，這一方法是上個(gè)學(xué)期一直使用的。學(xué)生早以掌握了這套學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)模式。于是，我在課堂中提出讓學(xué)生自學(xué)生字，學(xué)生已經(jīng)能很熟練地進(jìn)行自學(xué)了。在自學(xué)的方法中，有讓學(xué)生說說用什么好辦法記住所學(xué)的生字。學(xué)生可以通過加加減減筆畫以及換部首等方法來學(xué)習(xí)記住生字。
在學(xué)習(xí)生字“冬”的時(shí)候，學(xué)生提出：孫老師，我有個(gè)好辦法記住“冬”，在“天長(zhǎng)地久”的“久”字下加兩點(diǎn)就是“冬”了。馬上又有學(xué)生提出，不對(duì)，這樣就錯(cuò)了。
面對(duì)這樣的情況，我就在黑板上出示了學(xué)生所說的“久”字下面加兩點(diǎn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較。通過比較，學(xué)生看清了兩個(gè)字的不同處。那個(gè)提出來的學(xué)生對(duì)比后自己糾正道：“久”字的一捺不出頭，而“冬”的上半部分的一捺是出頭的。這樣一來，學(xué)生不但看清了生字的寫法，也避免的錯(cuò)別字的產(chǎn)生。
通過這個(gè)插曲，我發(fā)現(xiàn)，孩子的'想象力是非常豐富的。他們往往能想到我們所想不到的問題。但是，他們的觀察力不強(qiáng)，往往看不到一些比較細(xì)微的差別。從而會(huì)造成孩子容易寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力與分別能力。指導(dǎo)學(xué)生形成在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。同時(shí)，也要保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)得更好，更扎實(shí)。
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