課題：電磁感應
電磁感應雖然是本單元的重點，但并不是難點，如果依照教材順序按部就班地由教師演示、歸納、概括，盡管學生也能接受，但他們就有可能處于被動學習的局面，達不到應有的教學效果。
本節課試圖改變這種弊端，在教學過程的總體設計上以學生為探索者，教師做引路人。按照"教師為主導，學生為主體，實驗作手段，問題為線索"的構想，采用引導探索式教法來進行教學。
教師在教學過程的.各個環節不斷地為學生創設問題情境，設置懸念，適時點撥。例如在引入新課時啟發學生用逆向思維去提出問題，激發他們探求新知識的興趣。當探索多次失敗時，啟迪學生要持之以恒；當探索成功時，則簡明扼要地概括研究問題的思路。把學生從純知識的學習導向知識、能力、思想的全面發展。對學生發表的各種意見要給予充分的肯定，以便進一步激勵學生學習的積極性和主動性。
【電磁感應教學反思】相關文章：
《電磁感應現象》的教學反思07-06
電磁感應現象教學反思01-20
電磁感應教學反思（精選8篇）03-08
電磁感應規律的應用教學反思10-09
電磁感應現象教學設計及反思11-02
電磁感應規律的應用教學反思（精選4篇）04-11
《法拉第電磁感應定律》教學反思01-14
電磁感應現象教學設計01-21
《電磁感應》教學大綱設計09-03