在剛參加工作那會一直同有經驗的老師說，科學課事非常嚴謹的科目，有時候可能孩子的一句話一個問題就會使我們語塞，不知道如何回答而整節課亂糟糟，一直想去挑戰一下自己，今年的優質課我選擇了科學課。
上完這節科學課我才覺得對于一節科學課來說前期的準備材料遠遠不是我想的那樣簡單，尤其是對于我這節課來說在前期準備材料上一直覺得只要是尋找到能連接在一起的材料或者不能連接在一起的`材料就可以了。在整節上課過程中我自己就能體會到我的語言不夠精煉，每次操作結束小結語言太碎，材料不夠充分，在孩子操作起來感覺很簡單不夠充分。
二次上課經過老師們園領導集團領導的評課給我的幫助很大，一節成功的課前期的準備必須充分，一節科學課站在讓孩子闖關的角度上對于孩子的鼓勵語言也是必不可少的，而我在這方面是個欠缺。一節課上下來我覺得自己在搜集材料是太局限孩子的思維，不能貼近孩子的生活。聽見張瑩園長說在跟孩子分享照片時應該去貼近孩子的生活自救的方法，而我搜集的照片雖然很常見但是離孩子們的生活很遙遠。
上完這節課我自己發現了在上課過程中一個很大的缺點，對孩子局限的太多，害怕孩子們在操作出意外或者我不想要的答案，所以在設計課提要求時太局限孩子的思維，生活中的連接其實很多也很簡單，集團段部長說其實讓孩子去簡單的穿一串項鏈既能幫助讓孩子去感知連接，又能感受到連接給我們生活帶來的方便。一節科學課技能鍛煉孩子的動手操作又能感受到連接帶給我們的方便以及美化我們的環境，這次的上課對我是個挑戰，我收獲了很多，以后我會不斷挑戰自我超越自我。
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