本節課教學結合教材內容編寫的特點和學生已有知識及年齡的特點精心組織教學。本著“讓學生自主探究活動貫穿于課的全過程”的原則，讓學生充分自主學習、研究、討論、操作，從而得出結論、方法。教學活動激發了學生的興趣，培養了學生的思維能力和實踐操作能力，在操作的'過程中來理解組合圖形如何轉化成學過的基本圖形，理解組合圖形的面積的意義，總結出組合圖形面積的計算方法并會運用其方法解決一些簡單的實際問題。
整個教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，真正體現學生的主人翁意識，讓學生參與到教學的全過程中。教學方法靈活多樣，講解法、觀察法、合作探究法等有效運用。注重學生學習方法的指導與學習習慣的培養，。高段數學的學習是建立在已有知識的基礎上的，掌握了科學的學習方法比結果更加重要，真是“授之于魚不如授之于漁”。
同時，在學生解決問題的過程中也發現了一些問題，對于多種解決問題的方法的篩選上還不夠靈活、優化；個別學生不能熟練的解決生活中的實際問題。因此，我也思考，能否在今后的教學中讓學生更多的觀察如何分割、添補來轉化，能否把生活中的組合圖形的實例帶入課堂中充分的交流討論，在合作交流中學會方法并靈活運用方法解決問題，獲取更有用的知識，讓課堂教學效果更加理想。
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