今日，上了豐子愷先生的《白鵝》第一課時。整節(jié)課我似乎都在夢游，隨之也殘害了我可愛的學(xué)生們。因為我的不用心備課而導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，我深表歉意。
整堂課問題主要是這么幾點。
1、教學(xué)目標不明確（這主要是在備課時我未預(yù)設(shè)到學(xué)生會在生字詞方面有諸多的問題，從而導(dǎo)致我在教學(xué)時倉促地把第一課時的教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到生字詞教學(xué))
2、沒有很好地把握有效時間（師傅說我整堂課有許多的.地方是“添枝加葉”了，如在介紹豐子愷是浙江人時就不應(yīng)該再拓展那些浙江的名人，在教學(xué)“角”是多音字時就不需要強調(diào)“jiao"的讀法，而是應(yīng)該強化”jue"，在寫生字時就應(yīng)該有重點強調(diào)個別的字，不應(yīng)該是全部地都講一遍，在字詞教學(xué)方面沒有很好地強化學(xué)生應(yīng)掌握的，“歷”與“厲”的辨析，“鄰”是前鼻音的問題）
3、朗讀時間少（師傅點評時指出整堂課的時間太少，且在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候沒有給予指點，如“好一個高傲的動物！”這句話的朗讀，應(yīng)該從前面白鵝的姿態(tài)引出，這里可以適時地加入情境，從語境語氣方面入手。在教“叫聲”這段的時候，我只是出示了重要的詞，而沒有再讓學(xué)生從整體上再次感知）
4、課文教學(xué)的起點太低（本課的重點詞“高傲”我沒有把握好，導(dǎo)致我教學(xué)時感到了力不從心，在開始教學(xué)時我就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生深入地理解“高傲”這個詞語的意思，從而再體會白鵝的“高傲”，這樣方便學(xué)生入情入境。這是一個很致命的問題）
5、板書問題（師傅嚴重指出板書的重要性，這堂課我的板書只是多音字的列舉，這樣正是閑置了板書的重要作用。板書上應(yīng)著重強調(diào)課文的脈絡(luò)，且我的字稍嫌潦草）
6、課堂問題（課堂調(diào)控能力不足）
7、水平問題（提問應(yīng)留給學(xué)生一定的思考空間，評價不夠）
這是一次失敗的教學(xué)，主要問題在于本人。以此為訓(xùn)！
【《白鵝》課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《白鵝》課堂教學(xué)反思12-29
《白鵝》教學(xué)反思10-13
《白鵝》教學(xué)反思 05-18
白鵝教學(xué)反思06-21
《白鵝》教學(xué)反思01-07
白鵝教學(xué)反思09-07
《白鵝》教學(xué)反思范文06-21
白鵝教案及教學(xué)反思04-04
白鵝教學(xué)反思范文12-02