復習課的教學反思

2021-07-02 教學反思

　　中心校來聽課，我犯難了，沒教過二年級，新課沒把握，于是就想到講一節復習課吧。正好第一單元四篇識字剛講完，索性就來個復習吧。

　　本來我就想只復習生字，因為一二年級重點畢竟是識字寫字，再加上識字課的課文內容也不多。可是思來想去不合適，于是就設為第一環節簡略回顧一下課文內容。

　　和田老師討論之后，我覺得根據課標要求，低年級的識字要有趣味性。于是就設計了一個“小紅帽送點心”的故事情境。果然，這個故事吸引了孩子們的注意力，他們積極的參與了進來。我將個各環節融入到故事中，將環節設為“大灰狼”的陷井，發動孩子們幫助小紅帽沖關，孩子們積極發言，完全進入了角色。從這一點上來說，我挺滿意的。

　　在內容設定上，我分為了六個環節，1。童話導入；2。復習二類生字；3。復習新偏旁；4。復習一類生字；5。重點生字；6。學生練習。這六個環節，形成遞進關第，從略到詳，從輕到重。我重點復習了偏旁和一類生字，最后詳講了容易寫錯的`四個生字，留了10分鐘讓孩子練寫。

　　這節課出了幾個問題，1。第一環節的幾個問題應該一一出示，而且問題不夠名確，導致孩子們回答偏差。2。偏旁復習時，應將幾個偏旁分類，本身是漢字的偏旁和本身就是偏旁的分開，原來是漢字的偏旁要有變化，本身就是偏旁的要變窄。3。朗讀要優美，要有韻味，低年級要以寫和讀為主。4。基本功不扎實，板書要規范。5。檢驗讀，全面參與。生字復習不能只是讀，還要檢驗孩子是否真的掌握了。

　　通過這一節復習課，讓我想到低年級的復習課或許可以這樣上，就用這個模式，用故事將知識連起來，把知識點放進故事中，讓孩子來主動學。故事教學也符合低年級學生的身心特點，充滿童話色彩的課堂更能調動學生的學習興趣，使孩子們主動參與，培養他們主動識字、學習的愿望。

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