分享閱讀《老鼠和蝙蝠》讀本講述的是一只自以為是的老鼠遇到一只蝙蝠，于是就不停的向蝙蝠炫耀自己的本領的故事。我將教學重點放于幼兒通過關注圖畫中的人物、表情和動作來猜測他們的對話和心理，在層層遞進到最后轉折的敘事故事中讓幼兒明白一個道理：每個人都有自己本領和優點，不能因為自己有點本領就驕傲、自以為是，這樣的人是不會人喜歡的，也不會有好的下場的。
教學活動開始，我以故事導入的形式，揭示故事的一些重要信息，引出讀本中兩個重要的人物是老鼠和蝙蝠。展示封面，指讀書名，讓幼兒通過觀察發現這兩位人物夸張的形態，同時提問：“為什么老鼠要擺出這樣的表情和動作看著蝙蝠呢？”來提高幼兒的注意力。為了吸引幼兒的興趣，我提問：“你們想知道它到底是怎么炫耀自己的'嗎？”來提高幼兒的注意力。接著閱讀每一頁圖畫，讓幼兒通過圖畫及故事發展，老鼠和蝙蝠動作、表情呈現出來的變化來知道老鼠是怎樣炫耀自己的本領，同時讓幼兒大膽的講述老鼠會對蝙蝠說些什么。在這教學環節中，幼兒表現的特別積極，對故事內容很感興趣。然而故事發展以蟒蛇出現為轉折點，讓幼兒明白其中一個重要的道理。
這次開展的分享閱讀繪本比上次有點進步，但在教學活動中還是發現了許多問題：
1． 出示封面，我提了一個問題：“為什么老鼠要擺出那樣的表情和動作看著蝙蝠呢？”請幼兒發揮想象說一說。但是在回答這個問題時許多幼兒看到小老鼠的體態畫的如此夸張，這么高大，都老說老鼠要將蝙蝠給吃掉，或者說是欺負蝙蝠，幼兒并沒有觀察到老鼠一副驕傲自大的樣子。但我擔心到時間會很趕，于是我就急于將答案揭曉了。
2． 這本讀本中出現了很多驕傲、自豪、得意的詞語，當幼兒問道“驕傲”，是什么意思的時候，我覺得講的很口頭話并沒有很具體。同時我并沒有及時的向幼兒解釋并區分它們有什么不同之處。
3． 在老鼠被蟒蛇吃掉后，通過圖片，我提了一個沒考慮周到的問題：“蝙蝠此時為什么又高興又害怕？”
通過這次分享閱讀教學活動，要不斷提高自己分享閱讀的教學能力我要做的是 ：
1. 通過上次聽班主任開展分享閱讀繪本，決定下次備課將繪本中的一些圖案用白紙遮擋住一部分，提高幼兒的興趣。
2. 備課中仔細關注一些幼兒陌生的詞語，并通過查找資料以具體的形式讓幼兒明白詞語是什么意思。
3. 自己在教學活動時間的合理安排還要繼續提高。
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