《小老鼠分果果》是一則非常符合幼兒真實(shí)的心理特征的繪本故事，意在讓幼兒能看懂、理解畫面內(nèi)容，能大膽的猜想畫面內(nèi)容，積極思考各種方法來(lái)幫助小老鼠，體會(huì)分享和幫助他人的快樂(lè)。
因此我的活動(dòng)目標(biāo)定位1.知道小動(dòng)物的一些基本特征，能大膽猜想故事內(nèi)容，表達(dá)自己的想法2.欣賞故事內(nèi)容，體會(huì)分享和幫助他人的快樂(lè)。在上這節(jié)課時(shí)我對(duì)他們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，知道一些動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)一開始我就出示了小老鼠的圖片，問(wèn)是誰(shuí)來(lái)到了這里，幼兒都說(shuō)是小老鼠。對(duì)呀是小老鼠，小老鼠正一蹦一跳的回家呢，他在回家的路上看見了什么呀？出示小老鼠推蘋果的'圖片，是大蘋果。對(duì)，小老鼠是怎么把蘋果運(yùn)回家的呀？是推回家的，很好那我們來(lái)學(xué)一下小老鼠推蘋果吧，推呀推呀。
第二部分是小老鼠在退蘋果的路上遇到了很多的困難，第一個(gè)困難是大蘋果掉進(jìn)水里面了，讓幼兒看蘋果掉哪里了，幼兒都異口同聲的說(shuō)掉水里了，對(duì)呀小老鼠可著急了，那可怎么辦呀？你們有什么好辦法來(lái)幫助小老鼠嗎？幼兒都開動(dòng)小腦筋想了很多的辦法，積極性也非常的高。最后，我播放小青蛙的聲音，讓幼兒聽一聽是誰(shuí)來(lái)幫助小老鼠了，幼兒一聽，說(shuō)是小蛤蟆，但是這不是蛤蟆，這是小青蛙，我卻沒有糾正過(guò)來(lái)，我應(yīng)該要說(shuō)是小青蛙，這是一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤。之后就讓他們觀察圖片看看小青蛙是怎么幫助小老鼠的，幼兒看的都很仔細(xì)，有幾個(gè)聰明的孩子，看過(guò)后脫口而出就說(shuō)小青蛙用腳把蘋果登出去了，我馬上就說(shuō)是的，我們來(lái)學(xué)一下小青蛙的動(dòng)作。
我覺得我可以給他們看的時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，特別是能力有些弱的孩子，讓他們有充足的時(shí)間來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。第二個(gè)困難是大蘋果滾到了刺叢里，幼兒都想了許多的辦法來(lái)幫助小老鼠，之后我出示小烏龜?shù)膱D片，究竟是誰(shuí)來(lái)呢，是小烏龜奧，為什么小烏龜能把大蘋果從刺叢里拿出來(lái)呢？有一個(gè)幼兒馬上就想到了說(shuō)烏龜有個(gè)硬硬的殼所以能拿到大蘋果，我就順著他的話進(jìn)行了總結(jié)，說(shuō)小烏龜有個(gè)硬硬的殼所以能鉆到刺叢里，不被刺到，拿到大蘋果。又讓他們學(xué)著小烏龜?shù)膭?dòng)作，擠到刺叢里把蘋果拿出來(lái)。最后的困難是撞到了一根又粗又長(zhǎng)的樹干上，擋住了路回不了家了，可怎么辦啊？幼兒都說(shuō)了很多很棒的方法。最后告訴幼兒是小鼴鼠來(lái)了，讓他們觀察小鼴鼠是怎么幫助他的。在這里我不小心多按了一下鼠標(biāo)，圖片直接就到了下面一張了，這里有點(diǎn)失誤，導(dǎo)致幼兒的觀察的不是很仔細(xì)。最后讓他們說(shuō)一下自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)一下是為什么，我進(jìn)行總結(jié)。在讓他們?yōu)檫@個(gè)繪本取一個(gè)題目，但是我因?yàn)樘o張了，把這個(gè)環(huán)節(jié)給遺忘了直接就讓他幼兒去教室里分享蘋果了。
這節(jié)課下來(lái)我覺得要在每幅圖片后，都要進(jìn)行總結(jié)，課堂的隨機(jī)性和追問(wèn)也要增強(qiáng)一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓住幼兒話中的關(guān)鍵詞，給予幼兒回應(yīng)及一定的提升。
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