高三地理專題復習教學反思

　　地理二輪復習總的任務和目標定位為：在鞏固雙基的基礎上，通過專題綜合，實現地理能力的提升，概括起來就是“深化”“綜合”“應用”三個方面。

　　一、深化

　　1 、深入研究考綱，重視能力要求，注重培養學的讀圖能力，和描述能力幫助學生掌握分析問題的方法，幫助學生總結規律，盡量做到深入淺出。

　　2 、構建知識結構，二輪復習應在更高層次上回歸書本，整理學科知識結構，形成學科知識網絡，有效地幫助學生，查漏補缺，這樣做可以進一步把握知識點之間，書本知識與社會實際之間的內在聯系。

　　3 、調整復習方法，以相同或相近范疇為線索，打破現有教材的'順序，立足專題，著眼全局，同時，要教會學生如何看書，如何查缺補漏，切忌簡單地重復。

　　二、綜合，是指專題的設計與落實要以高考知識點的內在聯系為基礎，以主干知識為線索，突破教材原有的邏輯體系，建立新的邏輯體系，建立“選、講、練、評”的教學模式。

　　（一）專題選擇

　　1 、精選內容

　　（ 1）涉及地理基礎知識，基本技能，基本方法的內容。

　　（ 2）涉及自然地理基本原理，基本規律和主要過程的內容。

　　（ 3）涉及人文地理，區域開發和整治的內容。

　　（ 4）和地理熱點相關的內容。

　　2 、主要專題。等值線專題，地球運動專題，氣候專題資源和災害專題及農業生產活動，工業生產治動，城市等專題。

　　3 、專題的復習方法

　　第一步，教師以“案例”分析的方法進行專題整理示例。

　　第二步，建構、分析專題的模式。

　　第三步，學生自己完成專題，老師在方法上進行具體指導。

　　第四步，對基本知識進行拓展和深化，提高學生綜合運用所學知識認識、分析、解決實際問題的能力。

　　第五步，典型習題解法指導。

　　第六步，對考試中出錯內容進行補償考試。

　　三、應用，是指運用所學知識認識、

　　分析、解決社會實際問題，這是學科能力和高考能力的最高層次，培養學生應用知識的能力，應特別關注三點：

　　1、由已知知識推未知知識。

　　2、掌握解題方法，注重小專題知識總結學會知識遷移。

　　3、書本知識與社會實際相結合，掌握運用書本基礎理論解決社會實際

　　問題的思路、方式、方法，這是二輪復習的最高目標。

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