本課是九年級第一課責任與角色同在的第二框題，因為我這節課的課時安排不夠合理，所以造成了教學任務沒有完成，教學環節也就不完整了。課堂上為我講的太多，學生說得少，這不符合新課改的理念；對教材的挖掘與學情的分析不夠，教學目標不夠明確等等。
課后我一直在思考：“這個課如果就這么上下去我會有什么收獲，學生又會有什么收獲呢？于是我又重新對這課的教學進行了設計，試著上了一節感覺效果挺好。學生也能主動參與到我的教學活動中來了。
下面是我改后的一點體會：
我覺得這節課安排兩課時比較好，每目第一課時。
第一課時，什么代價 什么回報
首先在導入環節我讓學生談談升入九年級一個多星期的感受或體會，為什么要選這個話題呢？這是我在充分了解學情的基礎上設計的，因為九年級面對中考的壓力，家長的期盼，老師的希冀，學業緊張，娛樂休息時間少了等等，學生是深有感觸的自然有話可說了，而且在教學中出現了爭先恐后的.局面，這是以前沒有的。在這樣的情境下我因勢利導談到了責任和付出這樣自然引入了新課。也讓學生認識到了承擔責任就會付出代價和當然也會有回報。
然后讓學生思考自己現在承擔著什么責任，都付出了或將要付出什么代價？又會有什么回報呢？并自由發言。一開始學生有些不愿意說，于是我就有針對性的叫班長發言并適時引導，結果很多同學就打開了話匣子，針對自己在班里承擔的責任有的訴苦，有的說委屈，有的說收獲……學生們就這樣“動”了起來。
總之通過這節課使我觸動很大，使我認識到必須要認真備好每一節課，不能經驗主義。更不能有懶惰思想，要想方設法讓學生喜歡上我的課，要讓學生在我的課堂上找到自信，體驗到成功，享受到快樂使思想得到升華，道德素質得到提高，能力得到訓練。
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