作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思 1
這節(jié)課是我第一次進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@是一首剛剛加入課本演唱的新歌，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另外學(xué)生是剛接觸，對(duì)學(xué)生的情況還不是特別了解，在備課上不能很好的根據(jù)學(xué)情備出一節(jié)適合學(xué)生的完美的好課。這也是我講這節(jié)課最大的困惑。
《鄉(xiāng)間的小路》旋律流暢，但是音域較寬，前邊音低，中間音較高，如果彈F調(diào)，學(xué)生唱中間部分會(huì)吃力，如果降調(diào)，前面的低音部分學(xué)生唱著又不太舒服，我最終選擇的`是D調(diào)，當(dāng)然對(duì)學(xué)生而言還是稍有點(diǎn)低，這也是學(xué)生唱起來不怎么有朝氣的原因，下次教學(xué)我可以嘗試把調(diào)升高，教學(xué)生用假聲歌唱。我想會(huì)更能表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。
高年級(jí)學(xué)生有種不太愛表現(xiàn)的心理，在跟音樂跳舞環(huán)節(jié)，氣氛烘托得還不夠，以后我會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
總之，五年級(jí)學(xué)生我才剛剛接觸，還有很多需要養(yǎng)成的音樂習(xí)慣，還有很多需要培養(yǎng)的能力，我要讓他們真正愛上音樂。這是我音樂教學(xué)努力的方向。
《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思 2
一、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。
情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情
的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。
二、加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的`表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的'形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了竹笛作伴奏樂器，請(qǐng)有特長的學(xué)生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜！
《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思 3
《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)第二單元的《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學(xué)期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學(xué)生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌。那么，如何讓學(xué)生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學(xué)的'難點(diǎn)。如果五年級(jí)還在一直糾纏節(jié)奏、音準(zhǔn)，老師一定很累，這也需要一個(gè)很連貫、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，才有可能在欣賞過兩三遍后學(xué)生基本會(huì)唱歌曲。
我目前面臨的情況是基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上如何讓學(xué)生把歌曲唱好聽。依據(jù)往常的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達(dá)的引導(dǎo)。在這節(jié)課中，我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)”的個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，從學(xué)生感興趣的問題入手，通過語言的描述，創(chuàng)設(shè)了情境，同時(shí)通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情。本課沒有花哨的課件，在教師的彈唱和與學(xué)生的交流中，隨時(shí)可以對(duì)不同情況進(jìn)行反饋，使教學(xué)的每一步都有我教學(xué)的目的性。讓學(xué)生先聽《鄉(xiāng)間的小路》的原唱齊豫演唱的版本，讓學(xué)生對(duì)比分析和教材學(xué)唱的版本的區(qū)別，學(xué)生馬上聽出齊豫演唱的速度更慢、更抒情，教師引導(dǎo)這是由于齊豫聲線優(yōu)美，更適合用這樣的感情方式詮釋歌曲的內(nèi)涵。
接下來，請(qǐng)學(xué)生欣賞原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫現(xiàn)場(chǎng)演唱的版本，學(xué)生明顯聽出速度適中，情感表達(dá)更為豐富。所以，在聽過這兩個(gè)版本后，學(xué)生既是有新鮮感的欣賞，又是帶著對(duì)歌曲情趣的審美去賞析，同時(shí)，也是熟悉和再創(chuàng)造地學(xué)習(xí)過程，在這樣的張力之下，學(xué)生會(huì)自然而然的傾聽自己的演唱的版本，情感自然的流淌在旋律間。師生都很滿意。
無論什么事情都需要主次分明，課堂也不例外。所以一堂課應(yīng)該有一個(gè)很清楚的主線，讓學(xué)生和聽課的人能很好的明白這堂課要說的是什么，要解決一個(gè)什么樣的問題。一堂課涉及的點(diǎn)太多了也會(huì)讓人糊涂。一節(jié)課只要讓學(xué)生有一個(gè)較大的收獲就可以了。想得再多，再好，不做是不行的。我想在平時(shí)的教學(xué)中我就應(yīng)該從各個(gè)方面多思考，多實(shí)踐。親其師而信其道，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師。
《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思 4
本周我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的是歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，這是五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首歌，這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的，是一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的校園歌曲。也是繼《外婆的澎湖灣》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學(xué)生喜愛的、充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌曲。
在這節(jié)課中，我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)，通過復(fù)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生說說你還知道哪些校園歌曲呢？從學(xué)生感興趣的問題入手，通過我們語言的交流，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，同時(shí)通過關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在歌曲處理環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)捻指，出示節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏練習(xí)，給歌曲配簡(jiǎn)單的聲勢(shì)律動(dòng)。等學(xué)生能夠很好的為跟著歌曲來完成律動(dòng)后，我讓他們自己來想辦法，在不借助外物的情況下，自己創(chuàng)作聲勢(shì)。他們各小組分工合作，想出了很多小妙招，有的動(dòng)作我也沒有想到過。各小組展示后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起，一邊做自己小組創(chuàng)作的律動(dòng)，一邊演唱歌曲，將課堂氣氛推向高潮，課堂在歡樂的氣氛中結(jié)束了。整節(jié)課的安排節(jié)奏緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，聲勢(shì)創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，音樂節(jié)奏小游戲，讓孩子們愛上課堂，愛上音樂，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)！最后我們師生在音樂游戲中共同翻轉(zhuǎn)音樂課堂，同時(shí)讓大家深深地感受到“讓音樂屬于每個(gè)孩子”的新體系教育理念。
我想一堂好課，教學(xué)環(huán)節(jié)都需要主次分明，所以一堂課應(yīng)該有一個(gè)很清楚的主線，讓學(xué)生們能很好的明白這堂課要教的是什么，要解決一個(gè)什么樣的問題？老師有一個(gè)預(yù)設(shè)和生成的過程才是最好的，學(xué)生能學(xué)有所獲才是最重要的。我想在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該從各個(gè)方面思考，無論是教案設(shè)計(jì)還是PPT的制作，都要做到最好，多實(shí)踐和反思自己的課堂。親其師而信其道，努力做一個(gè)讓孩子們喜歡的音樂教師！
《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思 5
《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，是著名音樂人葉佳修的代表詞曲作品之一，以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖。本課的教學(xué)我讓學(xué)生在聽的過程中感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律。課開始，我播放一首由葉佳修創(chuàng)作的歌曲《外婆的澎湖灣》，同學(xué)們對(duì)這首歌曲都很熟悉，很多學(xué)生都情不自禁地跟著我演唱，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著我簡(jiǎn)單介紹作者，并帶著輕松悠揚(yáng)的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生思考：1)、歌曲給你怎樣的感受? 2)、在歌曲中，你都聽到了什么? 3)、聽完后，你的心情怎樣? 4)、整首歌曲中你最喜歡哪句?我提出問題，通過大家共同討論，使學(xué)生感受到歌曲輕松、愉快、溫馨的情緒，同時(shí)加深了對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。歌曲的演唱難度并不大，我主要采用了跟唱法，對(duì)于歌曲中的不易唱準(zhǔn)的旋律，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，大家解決，教師給予一定的`指導(dǎo)，這樣雖簡(jiǎn)單但效果明顯，學(xué)生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，主要問題是氣息的問題，通過教師范唱，讓學(xué)生討論哪種好，并總結(jié)為什么在這兒換氣的原因，指導(dǎo)學(xué)生控制氣息演唱。歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式，分組展示，這使學(xué)生有了自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，大家熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣非常濃。
在拓展部分，我安排欣賞其他一些校園民謠，了解校園民謠的風(fēng)格，使學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的校園生活、社會(huì)背景等有了更直觀的認(rèn)識(shí)，就整節(jié)課來說，學(xué)生非常喜歡這類歌曲，學(xué)唱的熱情很高，在學(xué)唱過程中，單一的跟唱還是顯得有些枯燥，我想再上這節(jié)課時(shí)，在演唱的形式上，可以再變化下，更豐富點(diǎn)，或者分組合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)唱的效果是不是更好。
《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學(xué)反思 6
一、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。
情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。
二、加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕的事。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的.方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事。在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了竹笛作伴奏樂器，請(qǐng)有特長的學(xué)生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃厚的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新創(chuàng)意，或許會(huì)有更多的驚喜!
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