《提袋的設計》教學反思

　　本次我授課的題目是五年級下冊的設計應用課《提袋的設計》，這堂課的每個環節我都精心設計，力求做到主線分明，細節精致，銜接自然，深入淺出，讓學生們在玩中學，在學中玩，輕松自在地學到知識。

　　我將“圓筒變袋子”這個小節目作為導入，在課堂一開始就激起學生們的興趣，這個環節同學們聚精會神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡單的方法。

　　接著開始讓孩子們學習書中較為復雜的折袋子的方法，并試著按書中的設計圖折一折，找一找袋子五個面的規律，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。

　　學會折長方形袋子之后，開始激起同學們的想象力，讓孩子們在袋口處，做新造型，鍛煉他們創新能力的.同時，強調創意的重要性，

　　學會了普通的折袋子方法，接著增加難度，開始學習異形紙袋的制作方法，這個環節我讓孩子們親自動手拆一拆，讓學生們自己研究方法，自己解決問題，效果非常好，大家在很短的時間內就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法。

　　由最簡單的長方形袋子，到袋口處有變化的創意袋子，再到復雜的異形袋子，制作方法都是通過讓孩子們自己實踐，自己探究，自己學習而找到解決問題的方法，不僅讓整堂課有層次性，而且做到了課堂以學生為主，將主動權交給學生，教師只負責引導這樣一種教學狀態。

　　在結尾處點出設計以人為本，提袋不僅要具備美觀的特點，最重要的實用性不可忽略。

　　雖然本課評委點評的優點很多，但是缺點同樣有，例如，折疊袋子的細節部分，需要注意的地方等沒有向學生強調，在最后作業評價的地方，應該讓學生注意到要從美術方面的“造型、色彩、圖案”以及“創意”方面去點評，做到有始有終才是一節好課。

　　通過這次比賽，我覺得自己學到了很多，例如教學設計要主線清晰，細節豐富，靈活有趣，要以學生為主，學習內容要有層次性、延展性，評價要做到和要求一致，有根據地去評價，美術學中最基本的造型、色彩、材質等因素一定要深入到課中，要灌輸美術的語言給學生，才能使學生形成基本的美術素養。

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