在回顧《春天的手》整個的教學過程中，我總結出以下幾個方面做得比較成功。
一、在教學的同時，整合課文天地的內容
在教學中，我重點培養學生結合具體的語言環境識記生字。例如：撫摸、拂過、掠過、拍著、拉住，這些詞語我會有意識引導學生去發現。學生很快發現“提手旁”以及它們表示的意思，而實際上這是課后語文天地的內容，將它與課堂教學結合在一起，既省去了教學實踐，有培養了學生的識字能力。
二、重視有效利用資源
在課堂教學中，我抓住學生在課堂紅形成的濃厚的興趣和積極的情緒這一寶貴資源，體驗“春天的美，春天的變化”。如在初讀課文時，我安排了配樂范讀，配上音樂讓學生體驗想象，激發學生的'想象力，為有感情的朗讀課文做了鋪墊。為了激勵學生學習，為學生播放一首動聽的歌曲《春天在哪里》。
三、關注學生的生活
在總結課文時，告訴學生春天是美麗的，再次讀課文感受春天的氣息，古今中外描寫春天的古詩和諺語來表達對春天的感受。
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