和時間賽跑教學反思

2021-07-02 教學反思

　　昨天，講授了林清玄的《和時間賽跑》一文，感慨頗多，不得不一吐為快。

　　說實話，這篇課文對于三年級的學生來說，是一篇很難理解的課文。因為時間這個概念對他們來說，還是抽象的，沒有思維的。如何讓學生利用自己僅有的概念理解這篇寓意深刻的課文，是重點。

　　上課開始，我讓學生陪著我回憶了去年這個時候，我的爺爺去世，我在課堂上是如何表現的。學生回憶說：“老師那天沒有給我們講新課，老師給我們講了您和您爺爺的小故事。”“老師那天哭了。”“老師那天還有后來的幾天都很難過，很憂傷。”……眼看時機成熟，我開口引導他們理解：“作者的外祖母去世，為什么讓我如此憂傷？”學生回答：“因為他的外祖母和老師的爺爺一樣，都非常愛你們，你們的感情很深。”“外祖母的去世代表生命中一些美好事物的逝去，所以我如此憂傷。”

　　看到學生會舉一反三，會知識遷移，我很欣慰，接著，我又提問：“為什么老師只是哀痛了一段日子，后來就正常了。而書本上的作者為什么走不出來？”學生思考后回答：“老師是大人，而作者是孩子，他不理解是正常的。”“是啊，因為老師已經長大了，能接受這個事實了。可是作者是個孩子，他沒有辦法理解。但是，長時間的.壓抑是會出問題的，他需要開導。誰找他談話了？爸爸的話有幾層意思？你們能理解嗎？”

　　于是讓學生反復品讀爸爸的話，本以為他們無法理解，但是出乎意料的是，點名叫了一個成績落后的孩子，他說：“爸爸的話有三個意思，一是昨天過去了，就再也回不到昨天；二是小孩子長大了，就再也回不到童年；三是成長、衰老、死亡，隨著時間來去，不可挽回。”隨后，我又反復點名回答，她們都能說出爸爸話語中的三層含義。也許，是因為一開始就帶著她們回憶生命，她們才有這樣的感受吧！

　　趁熱打鐵，我又拋出幾個問題：“我害怕什么？說不出的滋味是什么滋味？”學生不假思索地回答：“我害怕時光流逝，說不出的滋味表示對時光流逝的傷感。”見學生們理解能力大增，于是我決定接下來的課文放手讓他們自學。于是我出示事先預設的幾個問題，讓她們自讀課文，一邊品讀，一邊尋找答案。1、課文第六、七段以什么事物為例說明時光流逝？2、我為什么著急悲傷？3、這里寫我和時間賽跑的哪幾件事？4、我為什么高興快樂？5、你從最后一句話中得到了怎樣的啟示？

　　學生們紛紛舉手回答這些問題，在這一環節的設計中，達到了以讀促講的效果。最后，和同學們一起分享了課文最后一句話：抓緊每一分每一秒的時間，努力學習，努力工作，在有限的時間里做更多的事。

和時間賽跑教學設計推薦度：
《牛和鵝》教學反思推薦度：
升華和凝華的教學反思推薦度：
《酸的和甜的》教學反思推薦度：
酸的和甜的教學反思推薦度：
相關推薦

【和時間賽跑教學反思】相關文章：