《看菊花》這篇課文文字比較優美，層次比較清楚，生字較多。兩課時的教學，課堂容量比較飽滿，我精心設計環節，將培養學生的能力放在首位。
一、抓重點字詞，培養學生的語感能力
閱讀起步階段培養學生的語感十分重要，但是孩子年齡小，還不能夠完全憑借句子的意思與情感把握自己的語感。課文的重點是第二自然段，教學中，我始終抓住“課文中哪些語句把菊花寫得美？為什么寫得美？”兩個問題，通過看畫面、反復朗讀找句子，重點抓住“一朵朵、一叢叢、一片片、迎著寒風、舍不得”等詞，通過多種形式的朗讀，感受菊花不怕冷的精神，激發學生的敬佩之情。在詞句的`反復朗讀中，學生對課文的理解也逐步深化，語感得到培養。我想，逐步的培養，學生的語感也會隨著時間的推移逐步加深。
二、見縫插針，培養學生的表達能力
我一直是比較重視學生的口頭表達能力的培養的，這篇課文有著很多的契機。比如，第一課時的導入部分，讓學生觀察圖，說說看懂些什么？比如教學第二課時，感受菊花的美，說說你還有哪些優美的詞語來描述菊花的美？觀察書上的六幅圖，說說你喜歡那一朵菊花？為什么？等等。學生的寫話能力的培養應融匯在課堂教學的點滴環節中，才能達到匯聚成海的目標。
當然，也有遺憾的地方。學生沒有見過如此多彩的菊花，本來想通過多媒體播放，達到更好的效果的，但是因為時間有限，所以只能以畫代替，效果沒有預期的好。真想每篇課文都能給學生做點課件，努力吧!
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