這篇課文是一篇自學課文。在教學時，必須把學習的權利還給學生，提高學生的自讀能力。教學時，既要“放手”也要做好引導，否則這自讀就沒有實效。于是我采用了提綱導讀來引導學生學習課文。首先幫助學生設計了兩個問題是：一、“放”有什么危害？二、讀書時正確學習方法是什么？。這是兩個貫穿全文的問題，很值得學生去探究。
首先我先讓學生充地分閱讀了課文。五年級學生剛剛開始學習自讀課文，學生的自讀能力尚待形成，教師的指導是非常必要的'，在自讀中，教師引導學生讀懂閱讀目標，選擇好閱讀方法，并且引導學生循序漸進地進行閱讀實踐。然后，在充分閱讀的基礎上進行了交流。1、勤查字（詞）典；2、標上字音、注釋。3、先讀后查。
而后，讓學生把課文多讀兩遍，并引導學生聯系自己實際組織學生交流讀書中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學生讀書，讀他們自己喜歡的課外閱讀書籍。讓他們用學過的讀書方法去進行實踐活動。
我想在今后的課堂上，需要給學生更多的時間去讀書，去交流，去學習，去實踐。要相信我的每一位學生。
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