曾經讀到過這么一篇文章：一個漁夫從海里無意中撈上來一顆珍珠，晶瑩圓潤的，漁夫不勝歡喜。后來他發現這顆珍珠上有一個小黑點，漁夫想去掉那顆小黑點，使人看起來完美無瑕。然而當他剝掉一層后，黑點還在；他又剝掉一層，黑點還是在……等剝完后，黑點不在了，而珍珠也沒有了。
你是那個漁夫嗎?
我班有個孩了，教育活動時經常調皮搗蛋，惹得我直想發脾氣，好好的學習氣氛經常被他打斷。有一次上語言課，我見他沒有注意看老師，而在拿著畫筆畫什么，就悄悄地走到他旁邊，說道：“讓我看看吧？”他剛想藏起來，但還是很不情愿地給了我。我拿過來一看，圖上的汽車畫得很有特點，色彩、形狀都很有創新，就表揚他說：“你畫得真好，有時間給老師畫一張吧，老師希望你能成為小畫家，但是現在不是上美術課，以后上美術課再畫，好嗎?”經過這件事以后，他上課很少再做小動作了，有時候還能主動舉手發言，我期待著他有更大的進步。
也許你現在看到的`還是沙礫，但沙礫當中也許會有珍珠；也許你看到的正是黑點，但黑點不過是珍珠上的傷痕一樣。每個人都是一顆珍珠，每顆珍珠上也許都有一些黑點，作為老師要看到黑點，更要看到珍珠。
【《珍珠上的黑點》的教學反思】相關文章：
有黑點的珍珠人的寓言小故事12-01
淚珠與珍珠教學反思07-04
《淚珠與珍珠》教學反思12-18
《淚珠與珍珠》的教學反思01-03
淚珠與珍珠的教學反思01-03
五年級上《珍珠鳥》教學反思02-22
《珍珠泉》教學反思11-01
珍珠鳥教學反思12-06
《珍珠鳥》教學反思06-30