在本課的教學(xué)中，我采用學(xué)生積極的利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題。
上課的過(guò)程中，我首先提出問(wèn)題，哪些東西容易導(dǎo)電，哪些東西不容易導(dǎo)電。然后學(xué)生進(jìn)行猜想。猜想之后，我問(wèn)學(xué)生們，你的猜想對(duì)嗎。我們?cè)鯓舆M(jìn)行驗(yàn)證呢？學(xué)生對(duì)于他們的猜想積極的進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證的方法上，學(xué)生首先想到自己的以前設(shè)計(jì)的電路。然后將這些物體連接到電路中，那么他就比較容易的進(jìn)行得到結(jié)論。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)。但是能夠想起這個(gè)方法的人不多。看樣子在前面的電路的設(shè)計(jì)的這一節(jié)上，學(xué)生的應(yīng)用他們進(jìn)行解決問(wèn)題的能力不高。學(xué)生只有運(yùn)用知識(shí)提高自己的解決自己?jiǎn)栴}的能力，這樣學(xué)生就會(huì)提高自己的水平�，F(xiàn)在看來(lái)，在這個(gè)方面還是需要我在培養(yǎng)學(xué)生的.應(yīng)用知識(shí)的能力上下功夫。只有這樣學(xué)生的能力才真正的提高。
然后學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行驗(yàn)證猜想。雖然學(xué)生都知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行操作，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力還是急需鍛煉。一個(gè)電路，學(xué)生們連了老半天還是沒(méi)有連上。這樣實(shí)驗(yàn)的效率就大大大的打了個(gè)折扣。還有一個(gè)原因是實(shí)驗(yàn)的器材需要更新。連接導(dǎo)線連接的非常的困難，這樣也阻擾學(xué)生進(jìn)行操作的興趣。
總而言之我想在教學(xué)的過(guò)程中，還是要有許多的問(wèn)題需要發(fā)解決。
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