在本課的拓展延伸環節我提出了這樣一個問題：如果你是當時那些小朋友中的一員，你會用怎樣巧妙的方法救出水缸里的孩子呢？學生頓時進入了情境，一個個小腦袋里轉眼間就冒出一個個好辦法：“我可以找一張漁網，像我爸爸打漁一樣把水缸里的小朋友網上來。”“我會找一根粗繩子，把那個小朋友給拉上來。”“我們幾個小朋友可以疊起來，那樣就能把那個落水的小朋友扯上來了。”“我打算用臉盆把水一盆一盆刮出去”……孩子們的創意如河水泛濫般層出不窮，有的甚至還想到了用《烏鴉喝水》里的`裝石子的方法。
聽了他們的回答，我首先給予了肯定，接著又拋出了一個問題：“同學們，請大家再開動腦筋，想一想，比一比，你覺得是司馬光的辦法好，還是我們想出的辦法好呢？”孩子們陷入了沉思。不一會兒一個個興奮的小手又舉起來了：“要是等我找來漁網，那個小朋友就該沒命了”。“我們疊起來救人的話太危險了，說不定我們也會跌進水缸的”。“用臉盆的話太費時間，而且我的個子也不夠高”……大家一致認為還是司馬光的方法最管用。我有隨機引導孩子們：“那你覺得司馬光是個怎樣的孩子”？“機智、勇敢、聰明、團結……”聽著孩子們的回答，我不僅對他們投去了贊許的微笑：“你們不但懂得思考，還能站在別人的角度去看問題，你們和司馬光一樣棒！”
在本節課里，孩子們的個性得到了充分的發揮，通過認真思考從而獲得答案，使個性之花欣然綻放。
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