針對本學期四年級開始學習的《升和毫升》這一章節的內容，由于與實際生活聯系比較緊密，因此學生課堂反映比較踴躍，大多數能很自然的找到知識與生活的聯系，但是，在課堂上，很多同學思維發散過于頻繁，精力很難集中，造成課堂聽課效果不好，針對這樣的狀況，我覺得應該根據課程內容，對授課方式進行微調：
1.在授課過程中，多以知識點的講解為主，避免過多的發散遷移至生活，比如在講解升和毫升的進率，可以直接講解進率為1000，并出題進行換算，對于實物演示部分，最好是能放到課下讓學生自己操作進行。
2.對于知識在生活中的映射，需要舉例的，學生舉例后，在典型例子已經足夠使用的`情況下，要及時打斷學生的討論，回歸書本。比如在感受1升的大小時，學生紛紛舉例，例子千奇百怪，但通過講解后，大部分例子都能正確表示1升的大小，但學生由于還沉浸在生活經驗當中，把舉出新奇例子當做了樂趣，漸漸開始脫離課堂的本意，此時應該及時打斷，回歸課本。
因此，在教學過程中，對于遷移與發散，要靈活掌握，要根據課程內容的課堂狀況，做以調整。
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