這節(jié)課的內(nèi)容是兩數(shù)相乘的兩種簡便計算，一種是通過將其中一個數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚�數(shù)相乘的形式使得運算簡單，這是本節(jié)課的重點；另一種是通過將其中一個數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚�數(shù)相除的形式是的計算簡便，這是學生理解起來的一個難點。而將哪個數(shù)變，變?yōu)槟姆N形式，又變?yōu)槟膬蓚�數(shù)合適是本節(jié)課的重點加難點。
在教學過程中，與事先料想的完全一樣，學生對于兩數(shù)相乘替換一數(shù)理解起來沒有問題，對于兩數(shù)相除的形式就不太理解。連在班級中很突出的學生也不能回答到點子上，需要老師加以引導，但是對于其作用都能理解，這一點還是很不錯的。
另外，對于兩數(shù)相乘的簡便計算有多種，由于先前學習的乘法分配律，學生大多更習慣于將其中一數(shù)轉(zhuǎn)化為兩數(shù)相加的形式，其次是兩數(shù)相乘的形式。在鞏固練習環(huán)節(jié)中學生基本上沒有用兩數(shù)相除的'形式。
在鞏固練習時，對學生的要求是比一比誰的算法數(shù)量更多更簡單，學生對于這種帶著比賽性質(zhì)的活動明顯更加熱衷，課堂氛圍更加活躍，許多平時不太愛表現(xiàn)自己的學生也能夠踴躍地舉手發(fā)言，這是一個很好的啟發(fā)，在以后的教學過程中，可以盡量多的采用這種形式調(diào)動學生的積極性。
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