一個良好的學習情境，可以提高學生的學習積極性，提高教學效果。教師要不斷激發學生學習的需要，給學生更多的思考和表現機會，真正讓學生有主動權和主動性。比如在我所任教的班級中，我讓所有學生，包括喜歡玩籃球的和不喜歡玩籃球的都要能積極參與。我首先激發學生的學習動機和讓學生體會到投籃成功的喜悅，提高了學生的學習積極性，然后把課堂的大部分時間讓學生去實踐和體會。在教學過程中，教師要發揮主導作用,學生自主學習時，如果教師不加以良好的組織安排就起不到效果。所以，教師要充分發揮主導作用，因勢利導，鍛煉學生的能力。在籃球教學中我采用分組方式，讓打的好的學生來幫助其他的.學生，以增加練習的密度，和減輕學生因怕做不好動作而緊張的心理。讓他們在自覺鍛煉的基礎上，提高學習效率，增強體質，促進他們對籃球運動的愛好和興趣。
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