科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，磨練科學(xué)能力，陶冶科學(xué)精神的過(guò)程，是在教學(xué)情境下科學(xué)過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程的統(tǒng)一。
根據(jù)現(xiàn)代自然教學(xué)改革的方向，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集事實(shí)，整理事實(shí)，研究事實(shí)，得出符合學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)論。這很重要，讓學(xué)生自行獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，使他們能更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》一課是一節(jié)以認(rèn)識(shí)巖石為主的部分探究型的實(shí)驗(yàn)課，本課主要通過(guò)學(xué)生課前自己收集大量巖石資料及巖石，找出巖石的特性，最后達(dá)到會(huì)認(rèn)識(shí)一般常見(jiàn)的巖石，了解一般巖石標(biāo)本的制作方法，即從四部分進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景--自主探究--解決問(wèn)題--應(yīng)用外延，來(lái)發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。
因此，我設(shè)計(jì)了以下思路：
首先用錄像帶引入并質(zhì)疑，即
（1）你認(rèn)識(shí)哪些巖石？它們有什么特點(diǎn)？
（2）你還知道關(guān)于巖石的哪些知識(shí)？
緊接著上學(xué)生對(duì)自己帶來(lái)的`巖石進(jìn)行研究，以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)分析巖石的特性，認(rèn)識(shí)它們的名稱，了解一般巖石標(biāo)本的制作過(guò)程。最后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行發(fā)散外延，巖石有何作用，有何價(jià)值，除了生活上用到的，建筑上用到的，讓學(xué)生明白還有科學(xué)價(jià)值（認(rèn)識(shí)地殼運(yùn)動(dòng)變化）。最后讓學(xué)生知道"水滴石穿"的道理，及從中明白了什么？整節(jié)課圍繞認(rèn)識(shí)巖石開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)了讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的能力。
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