每一次公開都是一種能力的提升。每一次都讓我獲益匪淺。感謝西部沙龍給我提供了這樣一個(gè)機(jī)會。所謂師者，授業(yè)解惑，但于我而言，教師更需學(xué)而引，引而進(jìn)，進(jìn)而更學(xué)。
本次公開，我所授的是華東師大版第十三《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。根據(jù)標(biāo)要求，要求學(xué)生基本了解或掌握"一國兩制"構(gòu)想的內(nèi)涵。通過對"港澳順利回歸"和"海峽兩岸關(guān)系發(fā)展"的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)注重對學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)——學(xué)生的愛國意識和家國情懷的核心素養(yǎng)。
因此，在本的整體設(shè)計(jì)上，我以情感的培養(yǎng)為主題，努力渲染堂氛圍，以家國情懷題，以愛國主義結(jié)束，充分調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生愛國情愫。使學(xué)生明白個(gè)人命運(yùn)和國家榮辱息息相關(guān)的道理。培養(yǎng)學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)、為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的民族意識。
總體講，我認(rèn)為本節(jié)做到了以下幾點(diǎn)：
1、引入部分，以聞一多的《七子之歌》這首詩導(dǎo)入。請學(xué)生聆聽歌曲，教師提取關(guān)鍵詞句，渲染堂氣氛，讓學(xué)生感受到作者期盼祖國早日統(tǒng)一的情懷。由此引入題——《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。
2、在新講授環(huán)節(jié)，通過學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體交流的探索學(xué)習(xí)形式，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，真正成為知識的獲得者。例如在探究"一國兩制"的內(nèi)涵時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合材料以及本內(nèi)容，小組合作討論，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，既提高了學(xué)生的堂參與度，又能讓學(xué)生對其內(nèi)涵有更深的理解。
、這節(jié)的`目標(biāo)是明確祖國統(tǒng)一、激發(fā)學(xué)生的歷史情節(jié)。如何將學(xué)生引入這一情節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，提升學(xué)生的家國情懷的歷史核心素養(yǎng)成為關(guān)鍵。在這一點(diǎn)上，我利用聞一多的《七子之歌》做為情感引導(dǎo)。同時(shí)播放感人歌曲，用視覺和聽覺雙重刺激，使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，從而對他們進(jìn)行愛國主義教育。
4、充分解讀本，讓學(xué)生掌握本的基礎(chǔ)知識，梳理本內(nèi)容，做到貼合本知識，突出教材的作用培養(yǎng)學(xué)生通過教材主動學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
通過這節(jié)也直接暴露出了自己在教學(xué)中一些問題：
1、史實(shí)資料準(zhǔn)備的不夠全面，教師引導(dǎo)過于簡單，堂僅局限于本教學(xué)，如果可以引用更多本外的圖片和資料，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
2、講授臺灣回歸問題時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)事，將一些社會現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的"熱點(diǎn)"與本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起，學(xué)生會更易理解祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣也會更加興致盎然。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容龐雜，時(shí)間緊張。在教學(xué)過程中，我的語速過快，沒有留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。尤其是本內(nèi)容涉及時(shí)政、歷史以及政治學(xué)科的內(nèi)容較多，概念易識記但理解較難。因而導(dǎo)致本堂前松后緊，學(xué)生掌握了重點(diǎn)知識，但沒能把握住難點(diǎn)。另外對于學(xué)生的愛國主義教育在堂上進(jìn)行的不夠充分和透徹，仍有待通過下進(jìn)行補(bǔ)充。
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