課文竹影教學反思

2021-07-01 教學反思

　　竹影教學反思（一）

　　“竹影”這一節在中國畫的基礎上闡釋童稚活動中蘊涵的藝術和美，在這堂中實踐小組合作的教學模式，充分調動學生的主體作用，在堂教學中經過教師的引導，活躍堂氣氛，達到最終的教學目的。

　　反思一：關于前準備的自我反思

　　在執教豐子愷的《竹影》一時，對這堂的教學的目的我進行了認真的思考。一堂真正的好，應是讓學生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人的熏陶，注重學生的終身發展。因此，在堂教學中，我改變了以往語知識的構建方式，由單純的傳授轉變為師生雙方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語堂，讓學生自主的讀、說、悟，教師做恰當的引導、調控學生的情感體驗，讓學生在合作交流學習中，體會童稚的活動中蘊含的藝術和美。我也由此體會到了小組合作學習的重要性。我在備要時也充分考慮到合作的內容，合作的形式，合作的時機等。

　　在備過程中，考慮到這節的主題是："游戲中產生的藝術美"，所以在設計堂時，希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內涵。為了讓堂的4分鐘輕松度過，同時又能把教學內容自然而然的融會堂中，前做了相當的準備。首先關于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和學家，所以對他的了解是必不可少的，在網上我下載了關于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。特別是中關于中西繪畫的區別，我精心的準備了幾幅中國水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍堂氣氛。真正作到在輕松的環境中獲得知識。

　　反思二：關于教學實踐中的自我反思

　　在教學實踐中，我認識到＂小組合作學習＂是目前高質高效堂教學模式中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。堂中利用小組合作學習可以有利于培養學生探究意識和合作精神，也有利于學生口語交際和解決問題能力的發展。

　　小組合作學習不是為了堂教學形式的熱熱鬧鬧，堂教學時間是有限的，因此我在堂教學時精心安排，做到可要可不要的不安排，不適合的不安排。把學習重點和難點作為合作學習的內容。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參于合作學習。要留給學生時間，進行充分討論，在談到中西繪畫的區別時，學生通過合作，自己總結很很多方面的區別，甚至提出了我備時忽略的細節，效果出乎意料的`得到，可以說學生在堂中真正的成為了主體，而教師只要適當的引導就可以得到讓人驚喜的結論。

　　學生小組合作學習必須得到教師的指導，否則上學生小組合作將得不到好效果。如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發言，怎樣質疑等，教師應該教給學生一定的技巧。小組合作學習不是學生的參于，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參于，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中，真正作到師生想融。

　　總之，小組合作學習是高質高效教學模式中行之有效的教學手段，我們要認真反思一下，以便掌握有效的小組合作學習策略，提高堂效率。

　　竹影教學反思（二）

　　今天，我用多媒體上了豐子愷先生的《竹影》這一，感覺還不錯。這是教研組組織的一次聽活動，并且也是我第一次運用多媒體上的一節公開。

　　教學設想：

　　為了增加教學的直觀性，我用的是演示稿，我先在中學語教學資網上下載了，但是，很多不符合我的教學思路，我以一個為基礎，對做了整合，去掉了作者的一些漫畫，而運用先學后教的模式，加入了“教學目標”，“預習檢測”等部分，原的試題和答案是在一張幻燈片上，我做了一些修改，讓答案可以隨時為我所用。講結束，我又加入了“隨堂檢測”部分，這樣，一個屬于我自己的就形成了。由于準備充分，學生配合也很好，所以整體效果不錯。

　　教學反思：

　　通過這節的教學，我有了以下感悟收獲

　　1、對于下載的，要學會整合，一定要讓符合自己的教學思路。

　　2、堂運用中，要有一定的教學機智，比如堂上，品味語言部分還有一張幻燈片是教師示范，但是當時沒有展示，我及時把這一張跳過了，不影響其他的環節。

　　3、學生要有充分的預習，堂上才能出效率。六班學生預習不充分，學習效果就不如五班效果好。

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