在不斷進(jìn)步的時代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《發(fā)展與合作》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 1
這學(xué)期與以往相比顯得長一些，再加上幾乎沒有被考試和活動耽誤過，所以今天就講了七上的最后一課《發(fā)展與合作》，早早得結(jié)課了。這兩章節(jié)的習(xí)題處理和測驗還需要一周，所以真正開始復(fù)習(xí)要到一周后。
《發(fā)展與合作》這一課已經(jīng)是我講的第三遍了，一次大學(xué)時，一次帶著八年級學(xué)生復(fù)習(xí)時，一次就是現(xiàn)在。三次講課三次的感受都不一樣，第一次非常重視，盡力把知識點捋清楚，第二次作為復(fù)習(xí)課，這一章在整個中學(xué)階段不太重要，就是簡單一提。這一次仔細(xì)研讀過課標(biāo)后，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)課在課標(biāo)中就有三條要求，屬于比較多的，并且作為本冊書的結(jié)尾部分，也是人文地理的深化，國家和地區(qū)是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國際形勢、認(rèn)識一些國際問題的.產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)。《發(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實際問題的能力，樹立對世界、對祖國強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
在教學(xué)中，應(yīng)試的內(nèi)容當(dāng)然是非常重要的，但是對學(xué)生情感的影響更是不容忽視，因為從學(xué)生的長期發(fā)展來看，德育要比智育更加重要。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 2
通過執(zhí)行《發(fā)展與合作》一課，我覺得有以下幾點值得備案：
一、三點值得探究之處：
一是時間問題：若允許，最好用兩課時來執(zhí)行。一課時的時間太緊，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)很勉強(qiáng)。若用兩課時則游刃有余，可以用更多的實例來將問題予以闡釋，而且實例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)該節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價值。
二是資料問題：沒有更多的資料，特別是圖片資料來展示出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的強(qiáng)烈差距。要是有反映發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果。
三是課堂控制問題：由于學(xué)生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。
二、兩點成功之處：
一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動。整個活動氣氛十分活躍、積極。當(dāng)我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著急的.表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說學(xué)習(xí)結(jié)果，這個過程就足以讓他們感到快樂。要是可以，我愿意用一節(jié)課的時間來變著花樣開展這個活動。正如在教學(xué)目標(biāo)中提到的“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向一樣學(xué)生在這樣的活動中，反應(yīng)是多元性的，所學(xué)到的東西也是無法預(yù)知和估量的。同學(xué)們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學(xué)習(xí)帶來極大好處，能使他們學(xué)習(xí)的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識點在頭腦中立體呈現(xiàn)。比如一提到著名詩人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數(shù)學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強(qiáng)化。就學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。遠(yuǎn)比指著圖讓他（她）看的讀圖練習(xí)效果好得多。
二是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時都會有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來自同學(xué)的話，實施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內(nèi)容。效果很好。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 3
通過執(zhí)行《發(fā)展與合作》一課，我覺得有以下幾點值得備案：
三點值得探究之處：
一是時間問題：
若允許，最好用兩課時來執(zhí)行。一課時的時間太緊，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)很勉強(qiáng)。若用兩課時則游刃有余，可以用更多的實例來將問題予以闡釋，而且實例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)該節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價值。
二是資料問題：
沒有更多的資料，特別是圖片資料來展示出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的強(qiáng)烈差距。要是有反映發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果。
三是課堂控制問題：
由于學(xué)生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。
兩點成功之處：
一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動。整個活動氣氛十分活躍、積極。當(dāng)我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的`位置。且不說學(xué)習(xí)結(jié)果，這個過程就足以讓他們感到快樂。
要是可以，我愿意用一節(jié)課的時間來變著花樣開展這個活動。正如在教學(xué)目標(biāo)中提到的“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向一樣學(xué)生在這樣的活動中，反應(yīng)是多元性的，所學(xué)到的東西也是無法預(yù)知和估量的。
同學(xué)們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學(xué)習(xí)帶來極大好處，能使他們學(xué)習(xí)的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識點在頭腦中立體呈現(xiàn)。
比如一提到著名詩人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數(shù)學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強(qiáng)化。就學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。遠(yuǎn)比指著圖讓他（她）看的讀圖練習(xí)效果好得多。
二是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時都會有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來自同學(xué)的話，實施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內(nèi)容。效果很好。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 4
通過執(zhí)行《發(fā)展與合作》一課，我覺得有以下幾點值得備案：
一、三點值得探究之處：
一是時間問題：若允許，最好用兩課時來執(zhí)行。一課時的時間太緊，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)很勉強(qiáng)。若用兩課時則游刃有余，可以用更多的實例來將問題予以闡釋，而且實例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)該節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價值。
二是資料問題：沒有更多的資料，特別是圖片資料來展示出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的強(qiáng)烈差距。要是有反映發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果。
三是課堂控制問題：由于學(xué)生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。
二、兩點成功之處：
一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動。整個活動氣氛十分活躍、積極。當(dāng)我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說學(xué)習(xí)結(jié)果，這個過程就足以讓他們感到快樂。要是可以，我愿意用一節(jié)課的時間來變著花樣開展這個活動。正如在教學(xué)目標(biāo)中提到的“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向一樣學(xué)生在這樣的活動中，反應(yīng)是多元性的，所學(xué)到的`東西也是無法預(yù)知和估量的。同學(xué)們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學(xué)習(xí)帶來極大好處，能使他們學(xué)習(xí)的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識點在頭腦中立體呈現(xiàn)。比如一提到著名詩人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數(shù)學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強(qiáng)化。就學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。遠(yuǎn)比指著圖讓他（她）看的讀圖練習(xí)效果好得多。
二是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時都會有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來自同學(xué)的話，實施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內(nèi)容。效果很好。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 5
整節(jié)課下來，學(xué)生的參與度相當(dāng)高，學(xué)生都興趣昂揚(yáng)地動起來，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，在做教學(xué)設(shè)計時，就必須考慮把有關(guān)知識點設(shè)計在活動中，讓學(xué)生自覺熱情地投入到教師的設(shè)計當(dāng)中，將能取得很好的教學(xué)效果。
1組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動，整個活動氣氛十分活躍、積極。當(dāng)我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說學(xué)習(xí)結(jié)果，這個過程就足以讓他們感到快樂。同學(xué)們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學(xué)習(xí)帶來極大好處，能使他們學(xué)習(xí)的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識點在頭腦中立體呈現(xiàn)。就學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。遠(yuǎn)比指著圖讓他（她）看的`讀圖練習(xí)效果好得多。
2小組合作：把小組合作學(xué)習(xí)時要求每個學(xué)生都參與討論交流。這樣人人都會有機(jī)會表現(xiàn)，在交流中能取長補(bǔ)短，互相借鑒，共同提高。如在講到發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)區(qū)別時，讓學(xué)生小組根據(jù)圖片進(jìn)行討論總結(jié)，又如讓學(xué)生們相互介紹你所熟悉的國際組織，在小組的合作討論中讓盡量多的同學(xué)得到發(fā)言的機(jī)會，小組內(nèi)或小組間可以相互補(bǔ)充，從而提高學(xué)讓學(xué)生生的參與積極性。
3課前資料收集：布置學(xué)生課前收集有關(guān)國際組織的資料以及有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料，在查找資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生如何收集、整理、篩選有用信息的能力。
教學(xué)建議：
一、多運(yùn)用實例來將問題予以闡釋，實例講得具體、精彩，也就能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)該節(jié)課的樂趣和學(xué)習(xí)價值。
二資料問題：需要的資料比較多，特別是圖片資料來展示出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的強(qiáng)烈差距。要是有反映發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果。
三、要布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課前布置通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查找了解國際組織的相關(guān)知識，尤其是在普通中學(xué)，要做好動員工作。
四、課堂控制問題：由于學(xué)生自主活動的時間較多，要控制好時間。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 6
這學(xué)期與以往相比顯得長一些，再加上幾乎沒有被考試和活動耽誤過，所以今天就講了七上的最后一課《發(fā)展與合作》，早早得結(jié)課了。這兩章節(jié)的習(xí)題處理和測驗還需要一周，所以真正開始復(fù)習(xí)要到一周后。
《發(fā)展與合作》這一課已經(jīng)是我講的第三遍了，一次大學(xué)時，一次帶著八年級學(xué)生復(fù)習(xí)時，一次就是現(xiàn)在。三次講課三次的感受都不一樣，第一次非常重視，盡力把知識點捋清楚，第二次作為復(fù)習(xí)課，這一章在整個中學(xué)階段不太重要，就是簡單一提。這一次仔細(xì)研讀過課標(biāo)后，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)課在課標(biāo)中就有三條要求，屬于比較多的，并且作為本冊書的結(jié)尾部分，也是人文地理的.深化，國家和地區(qū)是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國際形勢、認(rèn)識一些國際問題的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)。《發(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實際問題的能力，樹立對世界、對祖國強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
在教學(xué)中，應(yīng)試的內(nèi)容當(dāng)然是非常重要的，但是對學(xué)生情感的影響更是不容忽視，因為從學(xué)生的長期發(fā)展來看，德育要比智育更加重要。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 7
通過講授《發(fā)展與合作》一課，我覺得有以下幾點值得思考：
一、三點值得探究之處：
①是時間問題：常規(guī)上本節(jié)課為一課時，但如果用兩課時來講授，可以游刃有余，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中可以用恰當(dāng)?shù)膶嵗齺韺栴}予以闡釋，而且利用實例可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)本節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價值。
②是資料問題：適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資料，特別是圖片資料來展示出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的強(qiáng)烈差距。特別是能反映發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果。
③是課堂自主學(xué)習(xí)問題：由于學(xué)生自主活動的時間較多，因而對于班級自學(xué)能力較弱的班級，容易造成學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、兩點成功之處：
一是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，引導(dǎo)學(xué)生理解特殊地區(qū)時，先引導(dǎo)學(xué)生找該地區(qū)的'位置后，再出示圖片并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉屝Ч诲e。為了讓學(xué)生理解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異，我采用先進(jìn)行概念了解，再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁Y料、圖片對比效果達(dá)到了教學(xué)預(yù)期效果。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生積極尋找地點的能力得到了培養(yǎng)。遠(yuǎn)比指著圖讓他（她）看的讀圖練習(xí)效果好得多。
二是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，在深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。
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