本篇課文圍繞霍金講了兩個方面的內容，即“物理天才”和“生活強者”。學習本文，要讓學生知道什么呢？除了充分感受霍金身上那樂觀勇敢的人生態度和對科學執著探索的精神外，我回憶起了這樣一個教學環節：師：（出示插圖）誰來說說你眼中的霍金是什么樣子的？生：他歪著頭，肩膀一高一低，好像很累的樣子。生：他坐在輪椅上，一手握著擬聲器鍵盤，很認真地看著大家。 ……
師：課文是如何描述的`呢？（出示內容、指名生讀）師：看一看，文中描寫霍金標志性動作的時候，是怎么寫的？生：好像是從頭到腳的順序。生：可是最后還特意寫了霍金的嘴巴。師：既然是按從頭到腳的順序，為什么要把對于嘴的描寫放到最后呢？你能結合插圖，談談你的體會嗎？生：我看到插圖，第一個印象就是霍金在對著我笑，他的嘴也是比較有標志性的，所以才放在最后。
師：你看到了霍金在對著你笑，那你透過這個微笑看到了什么呢？生：看到了他面對命運的折磨，依然樂觀的態度。生：他仿佛在告訴大家，他不懼人生中的遭遇，只要勇敢，可以戰勝命運！生：他雖然身體殘疾了，但是他的腦子沒有殘疾，他的微笑讓我看到了他就是生活的強者！我十分佩服他！
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