本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過套圈游戲引入100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。通過有關(guān)估計(jì)的問題情境的設(shè)計(jì)滲透估算意識(shí)，體會(huì)估算的必要性。在探索和掌握兩位數(shù)連加的計(jì)算方法中，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化，在解決問題的'活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
對(duì)于連加計(jì)算方法的探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中早已接觸。無(wú)論是從計(jì)算形式上還是具體的計(jì)算方法上學(xué)生都可借助舊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獨(dú)立探究連加的計(jì)算方法。
對(duì)于不同的豎式寫法同時(shí)展示，由學(xué)生先來(lái)講自己的想法，并且講解出不同豎式寫法的優(yōu)勢(shì)。這里主要介紹三個(gè)數(shù)連加的豎式。）課本上出現(xiàn)了3個(gè)數(shù)連加的算式，我覺得這個(gè)方法是重點(diǎn)，但是許多老師認(rèn)為這個(gè)方法比較容易出錯(cuò)，不是最好的方法。而另外2種方法沒有著重強(qiáng)調(diào)。
第二次套圈比賽設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生體會(huì)驕傲使人落后。在比賽中通過猜一猜，算一算笑笑得分，以及淘氣套2次的得分和笑笑得分的比較，等一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)也得到了較好的效果。
整節(jié)課，感覺讓學(xué)生說(shuō)的很多，有的問題只需要一，兩個(gè)學(xué)生回答，而我卻叫了很多人。我的想法是讓更多人能夠說(shuō)出自己的想法，表達(dá)自己的意見。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位，這方面我需要加強(qiáng)。
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