本節(jié)課主要是讓學(xué)生在情境中學(xué)會嘗試解題和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計算。計算課的教學(xué)環(huán)節(jié)一般是從具體情境出發(fā)引出新知，然后學(xué)生通過交流與合作探索計算方法，追求算法多樣化，再進(jìn)行算法優(yōu)化。接著進(jìn)行鞏固練習(xí)實際應(yīng)用，最后就是課堂總結(jié)質(zhì)疑反饋。
這堂課，我給學(xué)生足夠的'時間去探索計算方法，學(xué)生通過交流合作也得出了各種不同的方法，但在算法優(yōu)化這一環(huán)節(jié)，沒有做到位。當(dāng)四五種方法都呈現(xiàn)完之后，我沒有加以比較，鼓勵學(xué)生選擇哪種方法比較好，而是馬上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行練習(xí)。這樣對于優(yōu)生和中等生來說是沒問題的，但對于學(xué)困生來說，他一時接受不了這么多方法，對任何一種方法都是一知半解，沒有完全掌握，在做題時可能就會遇到很大問題，甚至是無法下手。所以在第二課時時，我對算法進(jìn)行了優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)困生選擇比較好計算方法。
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