旋轉方向是第一單元《圖形的運動二》中的內容，旋轉的現象在生活中處處可以見到，如：鐘表表針、風車、電風扇等，讓學生認識它們是怎樣按照順時針或逆時針方向旋轉的，明確旋轉的含義，探索圖形的特征和性質。所以在教學中，我不僅是讓學生初步認識旋轉，更重要的是讓學生把這種數學思想滲透到生活中去，把理論與實際結合起來。
在這堂課教學中，我首先讓學生自學什么順時針和逆時針旋轉。然后出示鐘表，讓學生看一看鐘表的指針，獨立思考描述出“指針從12到1是怎樣旋轉的.”，通過交流，使學生弄清順時針和逆時針旋轉的含義。運用書中的例題說一說是如何旋轉的，這樣使學生感到既輕松又愉快地學到應有的知識，體會到了數學就在我們身邊，但在挑戰自我的第一題，許多學生不能聯系實際，三分之二的同學都做錯了，針對這種情況，我很是生氣，轉念一想何不做個游戲既讓學生有興趣又解決了實際問題，下面我們來做個小游戲，誰愿意參加，學生的情緒頓時高漲，最后李俊豪上來了，做了一只聰明的小貓，學生在快樂的游戲中學到了知識，課后，有位同學悄悄地對我說：“這節課真有趣”。是啊，興趣是最好的老師，在以后的教學中我會努力讓每個孩子愛上數學。
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