《青蛙與鯽魚》是粵教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩棲類和魚，通過對(duì)比鯽魚與青蛙的特征，歸納出兩棲類和魚的共同特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分兩種動(dòng)物。因此，我做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
首先，為了讓學(xué)生更能到感受鯽魚與青蛙的不同，我先展示兩者幼時(shí)混合一起的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出里面有什么動(dòng)物，再提供兩者幼時(shí)的圖片和它們游動(dòng)的視頻，請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩者幼時(shí)外形、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)和生活環(huán)境進(jìn)行對(duì)比觀察，通過兩者幼時(shí)的相似，突出兩者長大后的不同之處，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩棲類一個(gè)重要的特征是幼時(shí)必須生活水中，而長大可以兩棲，而魚是終生水生。但是，學(xué)生的觀察非常仔細(xì)，比較多的學(xué)生都會(huì)找出小魚和蝌蚪顏色、皮膚紋路、身體大小等細(xì)節(jié)不同，所以，我應(yīng)該更好去設(shè)計(jì)我的提問，讓學(xué)生明確自己需要觀察什么和回答什么，或者找尋更適合的圖片和視頻給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，讓學(xué)生更加形象、生動(dòng)、直觀的觀察。
接著，我通過問“小魚和蝌蚪小時(shí)候這么相似，長大后也是這么相似嗎？”過渡到對(duì)鯽魚和青蛙的對(duì)比觀察。展示兩張?chǎng)a魚和青蛙的圖片，請(qǐng)學(xué)生小組邊觀察邊思考討論2個(gè)問題：1.它們從整體上分別可以分為哪幾部分？2.它們身體表面分別是怎樣？通過學(xué)生代表的回答，可以知道學(xué)生對(duì)動(dòng)物身體的分部有進(jìn)步了，之前剛接觸動(dòng)物的身體分部，將眼睛、耳朵都分出來，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)有部分學(xué)生連軀干、四肢等專業(yè)術(shù)語都會(huì)說了。但是，對(duì)于身體表面有些學(xué)生出現(xiàn)不理解的情況，因此，我需要注意一些術(shù)語對(duì)于剛接觸科學(xué)的小學(xué)生來說，是有必要利用簡單易懂的詞句進(jìn)行講解。還有，在講解魚分體分部時(shí)，需要提出魚一個(gè)重要的游泳結(jié)構(gòu)——魚鰭，對(duì)于這個(gè)結(jié)構(gòu)，雖然他們不知道名稱，但是多數(shù)學(xué)生在回答身體分部時(shí)會(huì)將魚鰭歸為一部分，這里就需要我即時(shí)抓住學(xué)生此時(shí)的模糊，馬上講解魚鰭，這樣既可以解開學(xué)生的模糊，還可以利用的學(xué)生的話過渡到下個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
然后，利用鯽魚和青蛙體表都有黏液，它具有什么作用呢？引入鯽魚和青蛙呼吸部位不同的區(qū)別學(xué)習(xí)。對(duì)于青蛙，我利用青蛙可以與我們?nèi)祟愐粯由钤陉懙厣线@點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生可以從自身的呼吸更容易說出青蛙靠什么呼吸，多數(shù)學(xué)生還是不知道肺結(jié)構(gòu)，只知道用嘴巴和鼻子呼吸空氣，因此，我應(yīng)該提供與人呼吸相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)，這樣更利于學(xué)生認(rèn)識(shí)處于內(nèi)部的肺結(jié)構(gòu)是呼吸的地方。對(duì)于鯽魚，學(xué)生更難去理解魚的呼吸，我就提供觀察魚的呼吸的視頻，讓學(xué)生通過觀察魚呼吸的過程說出魚呼吸是靠哪個(gè)部位。再是講解黏液與呼吸的相關(guān)性。
最后，請(qǐng)學(xué)生利用前面對(duì)比觀察鯽魚和青蛙的不同特征，將多種動(dòng)物進(jìn)行分類，再分別總結(jié)兩類動(dòng)物的`共同特征，從而導(dǎo)出鯽魚是魚，青蛙是兩棲類。這里為了讓學(xué)生更好地對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，可以先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)兩類動(dòng)物的共同特征，認(rèn)識(shí)了魚和兩棲類后再進(jìn)行動(dòng)物的分類，這樣即時(shí)總結(jié)鯽魚與青蛙的特征，與鯽魚相似的是魚，與青蛙相似的是兩棲類，通過兩者認(rèn)識(shí)魚和兩棲類，防止學(xué)生看了多種動(dòng)物后混淆、遺忘前面觀察對(duì)比的鯽魚和青蛙的特征，也更利于學(xué)生利用魚和兩棲類的特征準(zhǔn)確地區(qū)分動(dòng)物。
本節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)比較完整。但是，教學(xué)資源可以更優(yōu)質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以更加具有科學(xué)教學(xué)的特色，激發(fā)學(xué)生自主探求的欲望。我會(huì)努力積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為一位充滿激情，具有教師情懷、責(zé)任感的教師。
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