前幾天我上了一節公開課，授課內容是三年級上冊的《倍的認識》。課前我認真查閱資料，制作課件，準備的可謂充分；上課過程中我以拍手游戲引入，以動畫、圖片為情景，讓學生討論展示，課堂氣氛活躍，練習充分、形式多樣。我自認為本節課效果良好。
在課后的評課環節，眾多老師對本節課的亮點都給予肯定，而吳鳳琴老師的一番話讓我慚愧不已。吳老師指出：“你在講白蘿卜數量是紅蘿卜數量的幾倍時，如果能利用班班通設備上畫筆功能，用手圈一下，學生就能更清楚的理解兩者的倍數關系，比你干講學生光看要好的多。”我聽后頓覺自己慚愧不已，虧我還自詡和諧小學教師中的“電腦高手”呢！我開始回想，課前試課件的時候，我制作的課件與班班通設備上的EN應用軟件不兼容，不能用EN軟件中的諸多功能，自然也不會用畫筆功能去圈畫重難點，只能用普通ppt模式放映。可我忘了在普通ppt模式下，也可以用“小精靈”中的`畫筆去圈畫重難點呀！我怎么把這個給忘了，實在該打。
回想本節課的前前后后，整體效果不錯，改掉了自己公開課拖堂及教師講的太多的毛病。只是我這個“電腦應用高手”居然犯了一個極其低級的錯誤。看來，公開課之前請幾位教師試聽或討論指導還是很有必要的。一個人閉門造車，難免遺漏很多本可以更精彩的內容，效果也不會很好。
【倍的認識的教學反思】相關文章：
《倍的認識》教學反思09-03
《倍的認識》教學反思01-19
《倍的認識》教學反思11-01
《倍的認識》數學教學反思03-25
課文《倍的認識》教學反思11-25
《倍的認識》教學反思范文02-06
倍的認識教學反思范文02-06
倍的認識聽課教學反思01-24
倍的認識教學反思（精選6篇）03-06