本課的教學目標是：
1、鞏固混合運算的計算順序，能運用混合運算解決簡單的實際問題。
2、引導學生系統(tǒng)地梳理知識，構建知識網絡。
教學重點：學會運用混合運算解決簡單的.實際問題。
教學難點：學會系統(tǒng)地梳理知識，構建知識網絡。
為了達到以上教學目標，結合二年級學生的分析綜合、抽象概括能力不是很強的特點，我以觀察、比較、分組討論和應用為主線，采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結合的教學方法，培養(yǎng)學生課堂的主體意識和自主學習反思總結概括的能力，整個教學過程安排在一下三大活動中。
1、問題情境，激發(fā)興趣
通過問題引入，讓學生自由說說經過本單元的學習，自己都學到了什么。再告訴學生現(xiàn)在我們就將這些知識進行整理和復習。接著讓學生把一些綜合算式進行分類、對比，使學生學到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
2、自主探究，合作學習
創(chuàng)設學習情境，通過我們日常生活中遇到的實際問題，引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極思考或與同學合作找到解決問題的辦法。在這樣的活動中培養(yǎng)了學生的思維能力，也提高了學生解決問題的策略意識。
3、能力提升，延伸興趣
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學生學會看圖，理解圖意。同時也讓學生學會在列綜合算式解決問題時，要能正確運用小括號。
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