教學本節(jié)課時，首先讓學生復習學過的關于平均數(shù)的知識，把書中的統(tǒng)計表填寫完整，并排出名次，從高到低依次是：選手1、選手2、選手3。
其次，教師提出問題“在實際比賽中，通常都采用去掉一個最高分和一個最低分，然后再計算平均數(shù)的計分方法。你能說出其中的道理嗎？”提出問題后，組織學生進行討論與交流。大部分學生能想到這樣比較公平，因為有的評委打分高，有的評委打分低，會影響選手的最終名次。使學生能理解把最高分和最低分去掉后，再求平均分更具有代表性。
再次，讓學生去掉一個最高分和一個最低分，再算一算3位選手的.最終成績，并排出名次。這時，選手的名次發(fā)生了變化，從高到低名次是：選手2、選手1、選手3。
最后，組織學生討論為何兩次計算結果不同，名次也不同，讓學生體會到極端數(shù)據(jù)對平均數(shù)的影響。對學有余力的學生，鼓勵其查閱更多的資料，進一步了解平均數(shù)，感受平均數(shù)與生活的聯(lián)系，體會平均數(shù)在是常生活中的作用，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析。
【《平均數(shù)的再認識》課后教學反思】相關文章：
噸的認識課后教學反思12-04
《平均數(shù)的再認識》教學反思范文12-07
《認識平年閏年》的課后教學反思06-10
我認識的水果的課后教學反思07-17
關于幼兒認識恐龍的課后教學反思06-30
《鐘面的認識》教學設計與課后反思11-29
《認識除法》課后教學反思（精選5篇）06-10
認識鐘表課后的教學反思（通用10篇）12-18