《臥薪嘗膽》是一篇蘊含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。我在教學中是這樣做的：
課開始，我由課題切入，讓學生質疑課題，“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？學生帶著這些問題自讀課文，喚起學生對故事的閱讀期待。課過程中，我緊緊抓住文中重點詞語進行教學。比如在學習越王為何要向吳王求和時，抓住“萬般無奈”；了解感受越王在吳國的生活狀況時，抓住“受盡屈辱”；緊抓“時刻不忘”來理解越王臥薪嘗膽的原因，感受他的決心；抓住“轉弱為強”來學習越國的最終勝利。利用這種緊扣課文重點詞語來理解課文內容的方法，使學生不僅知道臥薪嘗膽的.原因，而且知道了勵精圖治的結果，從而感受到勾踐發憤圖強的意志與精神，明白“有志者事竟成”的道理。此時，進行朗讀指導就水到渠成。
在教學時，我還注意滲透學習方法，提高學生的讀段能力。比如學習第四段的過程中，我引導學生發現本段的結構特點：總——分，“時刻不忘報仇雪恨”是總起，接著分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐是怎樣激勵自己不忘恥辱的，學生通過聯想勾踐以前的尊貴身份，邊讀邊思考，勾踐為什么要這樣刻意折磨自己，從而具體體會到“仇恨、恥辱”的刻骨銘心。
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