教例：《我看到了什么》是教科版小學科學三年級上冊第一單元植物的第一課時。本課的內容既是第一單元的開始，也是小學生們第一次接觸的科學課內容。科學課本選取觀察大樹作為第一課的主要內容，也是基于學生對于大自然，對于植物有一些天生的興趣。但是當我在課堂上用“大家喜歡植物嗎？”作為引言時，有個學生說“不喜歡”。但是當我問道:“大家熟悉的植物都有哪些?”時，那說不喜歡植物的學生卻又都十分積極地舉手并介紹他熟悉的植物。我就問他：“你不是不喜歡植物嗎？”原來那學生曾經觀察植物時被扎傷過，所以他就覺得他不喜歡植物了。第二，關于教參中要求啟發學生將采用多種方法（如遠距離還是近距離等）和所用到的感官進行比較。我在課堂上引導學生回憶時，很多同學的回憶只有近距離的視覺體驗。
反思：
1、有時學生在課堂中的思維十分活躍，但是教師應該把握好整體的`思路不動搖。但是也不可以完全不顧學生的想法，可以適當地詢問一下為什么學生會有不同的想法。
2、教參和教科書上的教學方法和教學觀點不是硬性要求，教師可以按照學生上課的實際表現進行改變。努力做到因材施教，做到用教材教而不是“教教材”。
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