本課是讓學(xué)生能夠在幻燈片中輸入文本，并且對文本框做進(jìn)行簡單修飾等操作。對于已經(jīng)學(xué)過word軟件的四年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來較為簡單，不過不排除操作時學(xué)生會遇到一系列問題：比如不能夠根據(jù)文字長短合理調(diào)整文本框大小，沒有先插入文本框后輸入文字的觀念，不能夠合理安排幻燈片版式等。備課時我們無法估量到學(xué)生操作時遇到的問題，這個時候有個好的學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)方法將會讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松。
經(jīng)過一些理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)，我將信息技術(shù)課堂和微課有效相結(jié)合，展現(xiàn)出微課堂的優(yōu)勢。在本課教學(xué)里，我把“插入文本”作為一個知識點(diǎn)進(jìn)行微課教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，我又將全班同學(xué)分為八個組，然后讓他們通過合作方式共同完成微課任務(wù)，為了促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)互助精神，我為最快完成任務(wù)的前四個小組給予小紅花的.獎勵。當(dāng)然在后面的“修飾文本框”、“拓展做一做”的環(huán)節(jié)中，我穿插個人獲得小紅花榮譽(yù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成后面的知識。從整個教學(xué)流程來看，緊湊且能夠面向每位學(xué)生，我覺得這是一種非常不錯的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，因此，在今后的教學(xué)中，我會不斷對這樣的模式進(jìn)行修改與反思，盡善盡美。當(dāng)然操作時會遇到一些客觀問題，比如今天的這一節(jié)課，有部分學(xué)生就忘記帶耳機(jī)，這樣十分影響課堂教學(xué)，教師要讓孩子知道耳機(jī)的重要性，要明白不帶耳機(jī)觀看視頻教學(xué)時會影響別人的后果。
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