小班化教學倡導讓學生主動參與到教學中來。為此一方面我們要采取有效措施，激發學生的主動性；另一方面我們要創造機會給學生，讓他們體驗到學以致用的樂趣。
《老司機》是人美版小學美術二年級上冊中的內容。為了便于學生創作作品題字時能夠選用適宜的成語。我讓學生課前搜集有關車的成語，學生找到了“車水馬龍”“車到山前必有路”“車載斗量”“前車之鑒”等。但是他們創作完作品題字時我覺得應該題體現老司機技術水平高或面部神情的成語更適合，如“得心應手”“爐火純青”“駕輕就熟”“神氣十足”等。于是我沒有讓學生選用他們自己搜集的成語應用到作品中，而是臨時板書了兩個體現老司機面部神情的成語提供給學生。這樣學生課前下功夫完成的搜集任務就沒有效果了，今后又怎么能調動他們繼續搜集的熱情呢？所以教師在布置搜集任務時，一定要慎重，要吃透教材，要讓學生能夠學以致用，體驗到搜集帶給他們的成功和喜悅。
身為教師我們一定要本著對學生負責的態度，在備課上多下功夫，盡量避免不必要的'失誤。當失誤發生時，我們要勇于向學生承認自己出現的偏差，給學生樹立學習的榜樣，“知錯能改，善莫大焉”。我們還要盡量找出補救的辦法，學生既然已經搜集了關于車的成語，那么可以根據學生搜集的情況給予適當的加分獎勵或課余時間讓學生當我們的小老師，講一講他們記住了哪些關于車的成語等。
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