識字1教學反思

2021-06-29 教學反思

　　教學這課，如同跟學生一起到江南水鄉旅游了一趟，撐著小船在水鄉游了一回，不僅獲取了美感，同時也收獲了金秋果實。

　　一、賞秋景。

　　課文給我們展示了一幅美麗的水鄉秋景圖：金秋時節，水鄉的湖面上煙波浩渺。荷塘邊的開花了，遠看就像掀起了陣陣白浪。荷塘里的菱藕成熟了。夕陽西下，漁民們搖著船，唱著歡快的漁歌回家了。夜幕降臨，漁船上的燈火亮起來了，映著月光倒映在水里，使水鄉更添了一份神秘之美。教學時，要讓學生順利地將圖文對照起來，形象地記住生字，流利地記住韻文，光靠一幅插圖是遠遠不夠的。課前我收索了一些關于水鄉的形象圖片，同學們顯然被吸引住了。在我的指導下，學生瀏覽欣賞了水鄉人們的生活場景圖，進一步了解了水鄉，更感受到了水鄉獨特的情趣，使他們感受到了水鄉無限之美。

　　二、吟鄉韻。

　　在欣賞美景后，我指導學生分行理解課文。從秋季水鄉白天的景色到荷塘中的.植物，再到秋天水鄉傍晚、夜晚的景色，學生能較清晰地進行區分。接著我又積極調動學生的學習興趣，口、手、腦并用，分課時學習了文中的生字。（讀生字、記筆順、誦韻文、用生字組詞、寫生字，環節緊湊有序。）學生的學習積極性較高，絕大部分在課堂上就會讀寫本課的生字詞了，也會背誦韻文了。有了對水鄉美景的欣賞，學生誦讀韻文抑揚頓挫，充滿感情。

　　三、寫美文。

　　每節課，我都注重對學生的表達能力的培養，這課是培養學生表達能力的大好機會。在引導學生欣賞圖片時，我就給學生以示范表達的好機會，把韻文中的詞串成了一篇美文。在這篇課文接近尾聲時，我再次帶領學生欣賞水鄉美景，邊看邊說，邊說邊看，絕大部分學生已能將之誦成一篇小文章，結尾還能加上一句發自內心的贊美：啊！水鄉太美了！我愛水鄉！

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